《上枢密韩太尉》【教学目标】：1、读：学生熟读课文，并背诵课文第一、二节。2、说：学生能结合课文下注释和教师指导翻译课文。3、议：师生共同讨论，理解此封书信是怎样打动韩太尉的。4、练：向你仰慕的人写一封求见信。第一课时：一、导语引入：同学们，假如让你写一封自荐信给一位有名望的人士，你打算从何人手呢？打算采用什么办法打动对方，让他接纳你?当年，年仅19岁的新科进士苏辙，竟以一篇《上枢密韩太尉书》的信，让当时身居要职的枢密使韩琦为之称诵，从而对他刮目相看。苏辙在信中都说了些什么怎样说的?今天，我们就来学习这封书信（板书课题、作者）。二、题目解说：上……书：给……信。枢密相当于太尉，太尉：秦、汉时期的官名。掌握军权。所以称韩琦为太尉。三、文学常识：1、苏辙(1039—1112)：字子由，映号颍滨遗老，四川眉山人。北宋著名散文家，唐宋八大家之一。苏辙博闻强记，勤奋好学，少年时即显露出出众的才华。嘉佑元年，苏辙与父、兄同至汴京，颇得当时文坛盟主欧阳修的赏识，次年与苏轼同榜考取进士，名动京师。苏辙踏上仕途后，在对待王安石新政等事当中，表现了卓越的政治才能，但后来因其兄“乌台诗案”的牵累和忤逆了元丰诸臣等而屡遭贬谪。晚年在贬官处许州(今河南许昌)筑室定居，自号颍滨遗老。“不复与人相见。终日默坐，如是者几十年。”(《宋史·苏辙传》)有《栾城集》传世。2、枢密韩太尉：即韩琦。当时掌管全国军事，相当于秦三公之一的“太尉”之职，故称之。当年，苏辙考中进士之后，未得见身居要职、诗文并擅的韩琦，所以，就写了这封才气横溢的自荐信求见。3、写作背景：这封请谒书时，苏辙年方十九，涉世未深、名节未显，怎样才能说动名满天下的韩琦呢?聪敏的苏辙没有屈心抑志、奉承阿谀，而是独从作文之道人手，“更不作喁喁细语，一落笔便纯是一片奇气”(金圣叹)，一路跌宕蓄势，高蹈奇崛，巧妙地把干谒求进之事纳入文学活动的范围，显得高雅拔俗，这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。文中，苏辙提出的“文气说”，强调后天实践对文学创作的重要性，丰富和发展了中国古代关于“文气”的文学理论，九百多年来，这篇佳作一直传诵不衰，深受人们喜爱。三、生词正音：1、辙生好为文hàowéi2、恐遂汩没（gǔmò）3、动乎其言而见（xiàn）乎其文4、称（chèn）其气之小大5、辙生十有（yòu）九年矣6、恣观终南、嵩(sōng)、华（huà）之高7、与仓廪、府库、城池、苑囿（yòu）之富且大也8、四夷之所惮（dàn）以不敢发9、入则周公、召（zhào）公四、重点翻译1、执事：侍从。2、文者气之所形。然文不可以学而能，气可以养而致：文章是由气形成的，然而文章不能靠学来达到好，气质却可以靠加强修养得到它。3、养：培养。4、浩然之气：正大刚直的气质。5、宽厚宏博：宽大厚重宏伟博大。6、充：充满。7、称：相称，符合。8、周览：饱览。9、豪俊交游：豪杰来往。10、疏荡：洒脱而不拘束。11、颇：很。12、奇气：奇特的气概。13、岂尝：难道，曾经。14、气充乎其中：精神气质充满在他们的胸中。15、而溢乎其貌：洋溢在他们的外表。16、动乎其言：反映在他们的言辞里。17、而见乎其文：表现在他们的文章中。18、游：交往。19、乡党：乡里。20、自广：扩大自己的视野。21、陈迹：陈旧的东西。22、以：用来。23其：我。24、治：研习。25、遂汩没：因而埋没。26、决然舍去：毅然离开。27、求：探求。28、奇闻壮观：奇异的事物和宏伟的景象。29、广大：广阔。30恣观：尽情观赏。31、高：高峻。32、顾：看到。33、奔流：奔腾流泻。34、慨然想见：感慨的想到。35、仰观：瞻仰。36、壮：壮丽。37、仓廪：粮仓。38、苑囿：猎苑。39、富：富丽。40、大：广大。41、巨丽：极其美好。42、宏辩：宏伟善辩。43、秀伟：秀美魁梧。44、聚：聚集。45、以才略冠天下，天下之所恃以无忧：凭借才能谋略天下第一全国人依靠他可以无忧无虑。46、四夷之所惮以不敢发：四方夷人害怕你才不敢作乱。47、不志其大，虽多而何为：没有立下大志，即使学得多又有什么用。48、大：浩大。49、深：深远。50、而犹以为未见太尉也：却还是因为没有见到太尉（感到遗憾）...
