有趣的生命时钟教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。重、难点：1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。2、了解举例的说明方法。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得《花钟》吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。【设计意图：复习旧知，引入新知，搭建新旧知识之间的桥梁，减缓理解坡度，消除畏难心理，激发探究新知的兴趣，未成曲调先有情。】2、板书课题。3、自主质疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？【设计意图：抓题眼自主质疑，顺利打开心智的大门，进入绚丽多彩的生物世界，使学习更有针对性。】4、释疑：出示资料【设计意图：根据学情，有针对性补充相关资料，为深入理解内容做铺垫。】过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!二、初读课文，整体感知1、出示读书要求：一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么？三读，读流利，思考：课文写了哪些内容？2、交流反馈(1)轮读课文，正音。(2)借助工具书或联系上下文理解词语。潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。规律：事物发展中内在的、本质的联系。(3)书写生字重点指导“螯”。三、再读课文，理清脉络1、课文写了哪些内容？2、汇报：生物节律有昼夜周期节律和年周期节律，是相当稳定的，与我们的生活息息相关。四、三读课文，质疑问难，勾画批注五、课堂小结：生命时钟确实充满奥秘!课下搜集资料，并留心观察我们身边的生物，看有什么收获？六、布置作业：认真书写生字新词。第二课时一、复习，导入新课生命时钟有哪些有趣的现象呢？二、精读课文，感受“有趣”(一)研读第一段，品“情”趣(1)自由读，要求：勾画出喜欢的语句，并写下自己的感受。(2)交流(3)畅谈体会，品读“情趣”。(4)智慧链接，板书关键词，指导背诵。(5)抓省略号，想象说话、写话。你还知道哪些有趣的生命时钟？仿照本段的写法说一说并写下来。小结：生物都有自己的生命时钟，更奇妙的是，许多生物的活动是按昼夜周期的节律进行的。【设计意图：好的语文课堂不但“书声琅琅”，更要“书写沙沙”。在本环节的教学中不仅指导背诵，积累语言，还针对内容进行拓展：设计“抓省略号，想象说话、写话”环节，有利于架起文本与生活的联系，巩固表达方法，形成自己的语言特色。】(二)研读二、三段，悟“妙”趣(1)默读，思考：本段是围绕哪句话写的？勾画出来。(2)交流：(3)理解感悟感受承上启下的作用，体会关联词的妙处，并试着造句。(4)质疑写法课文是如何写生动具体的？(运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼夜周期节律。)(5)读中强化，品悟“妙”趣。(6)拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的？小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起，而是由于体内存在“生命时钟”。【设计意图：本环节鼓励学生抓中心句，感悟写作特色，读中深化认识，领悟生物界的“妙”趣。】(三)研读四、五小节，明“理”趣(1)同桌合作研读回顾学习方法：①勾画中心句，质疑问难；②揣摩含义，寻找规律；③书写感受，融入朗读。(2)同桌交流(3)班内交流：出示重点句：(4)拓展：联系生活说一说“生物节律和我们的日常生活是密切相关的”。【设计意图：以自主、合作、探究为主，有扶有放。真正实现由“被动学”转为“主动学”由“习得方法”到“形成能力”，结合课文内容设计语言训练，让学生在语言实践中尝试运用常用的说明方法，从而实现情知共...
