课题：光的传播课型：讲授课教学目标：知识与技能：1、了解光源，知道光源在致分为天然光源和人造光源两类。2、沿直线传播及其应用。3、了解光在真空和空气中的传播速度为c=3×108m/s。4、了解色散现象，知道白光是色光组成的，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的，知道色光混合与颜料混合的不同现象。过程与方法：培养学生观察、实验以及探究的能力。情感态度与价值观：培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。教学方法：讲授法教学仪器：三棱镜、水槽、水、平面镜、可乐瓶、放大镜、激光笔。教学过程：一）引入新课（问）1、在漆黑的屋子里，我们什么也看不见，为什么？2、我们站在太阳下，紧闭双眼，我们能否看见物体，为什么？（总结）我们要看见东西，必须有光线射入我们眼睛。学生将书翻到P31，让一位同学朗读P31一段文字，这节课，我们来学习光现象。二）新授第一节光的传播一、光源：能够发光的物体叫光源。1、生活、生产中有多种多样的光源。举例：手电筒、日光灯、白炽灯、霓虹灯等。2、许多动物能自行发光。举例：萤火虫儿、乌贼、水母、灯笼鱼等。3、光源可以分为天然光源和人造光源。太阳、恒星、萤火虫儿是天然光源。二、光沿直线传播1、演示：光沿直线传播（1）光在空气中沿直线传播：演示：用激光笔发出的激光束射向充潢烟雾的可乐瓶的小环境中，观看光在空气中沿直线传播。（2）光在水中沿直线传播用激光笔发出的激光束垂直射入水中或玻璃中，观察激光束在水中或玻璃中的传播路径。2、光沿直线传播的应用激光引导掘进方向、小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都可用光沿直线传播来解释。三、光的传播速度（问）打雷时，雷声和闪电是在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么？1、光在真空中的速度：c=3×108m/s在空气中光速约为在真空中光速。2、光在真空中的速度最大。（阅读）P34“科学世界”介绍：光年：光在一年中传播的路径。1光年=9.46×1012Km光年是长度单位，是最大的长度单位。四、颜色演示：光的色散1、光的色散：太阳光通过棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。（活动）分解太阳光2、色光的三原色：红、绿、蓝3、颜料的三原色：黄、青、品红（活动）用放大镜观察电视机画面的三原色。4、探究：色光的混合与颜料的混合（1）色光的混合：彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的，让三色光各自所占的比例不同，就合成了形成了形形色色的各种色光。演示：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示，调整好三色盘的比例，旋转时可看到三色盘呈灰白色。调整三个色盘，研究红色和蓝色光的混合，会看到紫红、深红等颜色。（2）颜料的混合颜料的混合原理是：两种颜料混合后是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收了。色光产混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到产生了另一种颜色。（3）学生活动三）小结四）布置作业P38动手动脑学物理教学反思课题：光的反射课型：讲授课课时：1课时教学目标：知识与技能：1、了解光在一些物体表面可以发生反射。2、认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。3、理解反射现象中光路的可逆性。4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。过程与方法：培养学生观察、实验以及科学探究的能力。情感态度与价值观：密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学方法：实验法教学仪器：光的反射演示器、幻灯片：光的反射（一）、光的反射（二）、几根小针、纸板、小黑板、录相教学过程：一）复习提问：1、什么是光源？举例哪些是天然光源？哪些是人造光源？2、光在空气、水或玻璃中是沿____传播的？3、举例光沿直线传播的应用。4、光在真空和空气中的光速c=___________m/s？二）引入新课（问）我们为什么能够看见发光的物体？（从物体发出的光进入我们的眼睛），让学生观察发光的手电筒、白炽电灯等。（问）我们为什么能看见平面镜、书本、课桌、黑板等不发光的物体？也是有光进入我们的眼睛，但是这些物体不发光，由这些物体射入我们眼睛的光束来自哪里呢？（从白炽灯、日光灯发出的，是它们自己发出的，不...
