第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第一课时）[学习目标]知识目标：1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。3.说出基因型、表现型和等位基因的含义。能力目标：通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。情感目标：1.通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论的实践观的教育。2.从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教育。[学习重点]1.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。[学习难点]对自由组合现象的解释。[学习过程]前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的，复杂的，当生物的多种性状综合起来的时候，其遗传又有什么规律？问题探讨：见P9一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多，又生长快的奶牛，可以采用什么方法？一、两对相对性状的杂交实验（观察图1-7）（1）两对相对性状指哪两对？__________________________________________。（2）Fl的表现型是什么?说明了什么问题?_______________________________。（3）F2原有的性状是哪几个？新出现的性状是哪几个？它们的数量比接近于多少？_______________________________________________________________。（4）这与一对相对性状实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？1_________________________________________________________________。二、对自由组合现象的解释1.两对相对性状粒色：黄色和绿色（由Y和y控制）粒形：圆粒和皱粒（由R和r控制）分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的；2.亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生YR、yr一种配子；3.F1的基因型为YyRr，表现型为黄色圆粒；4.F1产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成YR配子；Y与r组合成Yr配子；y与R组合成yR配子；y与r组合成yr配子。四种雄配子和四种雌配子的比例均为1∶1∶1∶1；5.四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组合，决定4种性状表现，比例为9∶3∶3∶1。2[记忆节节清]粒色：黄色和绿色（由Y和y控制）1.两对相对性状粒形：圆粒和皱粒（由R和r控制）分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的；2.亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生YR、yr一种配子；3.F1的基因型为YyRr，表现型为黄色圆粒；4.F1产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成YR配子；Y与r组合成Yr配子；y与R组合成yR配子；y与r组合成yr配子。四种雄配子和四种雌配子的比例均为1∶1∶1∶1；5.四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组合，决定4种性状表现，比例为9∶3∶3∶1。3
