课题：学会合理消费主讲人：孔艳红教学目标1、情感态度价值观：增强理财意识，学会理性消费绿色消费环保消费。2、知识目标：学会理财、合理消费。3、能力目标：增强学会理财、合理消费的意识和能力。4、重点：学会合理消费。5、难点：学会绿色消费。教学方法创设情境、实例分析、问卷调查、课堂讨论等。课前准备学生课前先完成两份小调查：1、家庭理财消费小调查；2、你的零花钱如何安排？教学过程一、创设情境，话题切入话题：“朋友的烦恼”。切入：现在“消费”也成了一门学问。二、课堂情境，活动设置（一）、消费面面观1、说一说：你知道电视机有哪些品牌和款型吗？最低和最高的价位分别是多少？在你看来，我们这种消费烦恼说明了什么？人们的消费选择越来越多样化2、小调查：（根据课前布置的小调查）你们家的消费结构说明了什么变化？附：家庭理财消费小调查：（1）、你们家每月的总收入约_______元，分别来自：A、父母俩的工资、奖金B、经营生意所得C、炒股获利D、存款利息E、_____收入（2）、你们家每月消费约_________元，其中，食物约_______元，其它，如：水电费约____元，服饰约____元，购买书刊报纸约_____元，通讯费约_____元，其它约______元等。（3）、你们家食物的消费和食物以外的消费哪种多？教师点评：我们的生活更好了，消费水平不断提高。3、说一说：近年来，你们家人有哪些新的消费方式？这些消费方式分别满足了哪些需要？图片显示：购房、装修、购车、休闲健身、旅游、教育等。你还发现了什么新的消费热点？这说明了什么？说明了：人们的消费观念发生了变化：体现享受和发展需求；提升生活品质；追求健康文明的生活方式。过渡：现在消费水平提高了，对我们的理财消费能力提出了更高的要求，因此我们应该－－学会理财，合理消费。（二）、学会理财合理消费4、说一说：你的零花钱如何安排？（1）、你每个月的零花钱约是()元，（2）、你的零花钱一般是这样安排的：学习用品：约（）元买书：约（）元生活用品：约（）元零食：约（）元饮料：约（）元其它：约（）元节余：约（）元（3）、节余的钱你是怎么安排的？你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？教师点评：学会理财是我们必备的生活技能。5、课堂小调查：你是如何选购商品的？（1）影响你选择商品的主要因素有：A、广告B、同学推荐C、推销人员的解说D、自己的需要E、其它（2）你在购买商品时主要看重产品的：A、质量B、价格C、品牌D、外观E、其它（3）你在购买商品时多半是：A、自己作主B、同学参谋C、听取父母意见D、看什么流行E、其它教师点评：选购商品时要多一些理性，少一些盲目。6、看一看：比尔•盖茨的故事说明：钱要花得值7、说一说：自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。要求：用一句话概括他（她）消费的成功之处8、小调查：你的消费是绿色的吗？（1）在购买食品时，你注意过绿色标志吗？（2）你会购买过度包装的商品吗？（3）如果购买下列商品，你会选择哪种类型？为什么？洗衣粉电池冰箱9、小活动：为合理消费制定消费宝典﹙要求：通俗易懂、朗朗上口﹚学生4人小组交流，合作探究，教师加以引导。提示：可以从消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。小组代表发言，交流本组的消费宝典。教师作小结：消费前，作预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济适用是首选；不盲目，不攀比，把钱花得理智点；要环保，要健康，绿色消费是重点；受教育，学文化精神消费新热点。10、小试身手：消费烦恼我出招：（1）你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办?（2）很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，你会怎么办?（3）消费烦恼还有……（提出其他自己面临的消费烦恼，全班共同解决）11、看一看、说一说：李嘉诚的故事：一次，李嘉诚在掏车钥匙时掉了一枚硬币，眼看着就要滚进下水道，他赶紧弯腰准备捡起来。这时旁边一位保安见状连忙帮他捡起。李嘉诚接过硬币，随后掏出一百元递给保安并跟他道了谢。保安疑惑不解，李嘉诚说：“硬币如果掉进下水道就消失了，浪费了。而给你的这一百元，你却可以用它来消费，体现它的价值...
