《一个这样的老师》一、教学目标：1、掌握本课生字词，能联系上下文理解意思
2、正确、流畅、有感情地朗读课文
3、通过对人物语言、动作、神态等的描写，了解怀特森老师独特的教育方法及其对学生的影响
4、体会侧面描写对突出人物形象的作用
5、引导学生在日常生活、学习中运用“新怀疑主义”
二、教学重难点1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价
2、体会侧面描写人物的作用
三、教学时间：两课时四、教学过程:第一课时一、导课：（3~5分钟）教师是灯塔，指引我们前进；教师是罗盘，引导我们去探索
从小到大，我们在很多老师的指导下学习知识，接受教育，相信每个同学心中都有自己最喜欢的老师
美国著名作家大卫
欧文在少年时代就遇到一位对他产生深远影响的老师
（板书课题，齐读）二、有感情朗读课文
1、请学生们自读课文【要求】注意圈出你不理解的字词
面面相觑（qù），觑：看
你看我，我看你，不知道如何是好
形容人们因惊恐或无可奈何而互相望着，都不说话；（结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑
你们有过“面面相觑”的经历吗
）1胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹
1狡黠(jiǎoxiá)，狡猾;诡诈；（怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒
）④警惕，对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉；⑤郑重其事，郑重：审慎，严肃认真
形容说话做事时态度非常严肃认真
（怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的
）⑥质疑，质，证据
利用证据，提出疑问,请人解答
蒂（di）2、分角色朗读，注意有感情朗读
三、整体感知，理清脉络（一）思考课文主要写了一件什么事
（怀特森老师把一个不存在的“凯蒂旺普斯”介绍给我们，我们没有怀疑，结果考试时我们都不及格
从这件事我们学会了新怀疑主义，从而改变了我们的学习方式和生活方式
）（二）理清文章层次结构你认为这篇文章可以分为几个部分
