千里之行始于自信濮阳市油田第四小学户晓曼如果学生没有自信，他就只有自卑；学生没有自制，他就只有自纵。自卑的学生就像那墙角的一棵藤，做什么事都抬不起头，挺不直腰；自纵的学生就像那荒原的野草，恣意地长满心田，你别指望收获庄稼。能培养出学生的自信，你就成功了一半，能培养他们的自制，你离成功就差不了多远了。那么如何培养学生的自信呢？一、充满信任对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：“自己是成功路上最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。比如在一节课上复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学回答单词的拼写，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：“Ibelieveyou.”（我相信你。）遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面，在他不太熟练的回答后同学们都以热烈的掌声鼓励他，他的小脸也因高兴涨得红红的。经过几次我有意识的提问和鼓励，上课时他渐渐能够积极举手发言了，我相信我的那一句“Ibelieveyou.”对他鼓起勇气第一次回答问题是最大的鼓励。对学生们来说，老师的每一个关注的目光、每一个信任的眼神、每一句鼓励的话语都是无声的细雨，“润物细无声”的滋养着孩子们小小的、脆弱的自信心，在老师的一句句“Ibelieveyou.”中，他们会相信自己能够战胜一切困难，赢得胜利。二、亮出自己我曾经给学生们讲过这样一个故事：一位应邀到哈佛讲学的中国成功人士，走进座无虚席的大会堂，发现一个奇怪的现象，每个学生的面前都有一块牌子，大大小小，形形色色，上面都写着自己的名字，十分醒目。中国只有主席台才有的牌子，在这里换了一个位置。这位讲学者就好奇地问身边的学生，学生告诉他：到哈佛讲学的都是世界各地享有盛誉的经济学家、商业奇才、公司董事，我们不单是学他们的成功经验，还要想办法引起他们的注意，而引起注意的最好的办法就是让他们记住我们的名字，交流时直接叫我们的名字，这样就能留下深刻的印象，毕业后说不定可以到他们公司工作。讲完这个故事，我请孩子们告诉我他们从这个故事中学到了什么，孩子们纷纷说出了自己的想法，我也一一对他们的想法给予了正面的肯定，最后我告诉他们：学好英语的方法其实就和这个小故事一样，要大胆的展示自己，多和别人交流，只有亮出你自己，你才会发现原来你也能把英语说得很好，并且能够说得更好。在我的鼓励和有意识的培养下，越来越多的孩子从原来的“羞于启口”，不愿主动讲英语，慢慢的能够在课堂上甚至是课下用比较简单的日常英语和其他同学交流了，在这个基础上，我进一步对班里的学生进行了细致的分组，每个小组既有学习得比较快、英语掌握的比较好的学生，也有基础较为薄弱、对英语学习感觉比较吃力的学生，这样的“平均分布”使每个小组的实力都相差无几，在进行小组活动时，差一些的学生就有了负责尽职的“小老师”，帮助他们扎实掌握这一课的新内容，而排练节目时，除了好学生挑起主角的大梁，对白较少、任务较轻的角色也让这些差一些的学生有了用武之地，使他们更好的融入课堂学习的大环境中，避免了在课堂上出现“被遗忘的角落”。勇于亮出自己，不只是学好英语的秘决，也是做好任何一件事需要具备的精神，通过英语课上的潜移默化，我努力使更多的孩子有信心、有勇气展示自己，为他们今后的生活、学习甚至是工作埋下成功的伏笔。三、行动起来一节英语课上，又是一个小故事引出我的德育内容：在一个促销会上，美国某公司的经理请与会者站起来，看看自己的座椅下有什么东西。结果每个人都在自己的座椅下发现了钱，少则一枚硬币，多则上百美元。这位经理说：“这些钱都归你们了，但你们知道这是为什么吗？”没有人能猜出这是为什么。最后经理...
