（一）、教材的地位与作用本节内容是继珠江三角洲之后，又一个教会学生认识省内区域的重要案例。教材从西双版纳的特色入手，图文并茂地向学生展现了有着别样风情的西双版纳。为学习跨省区域打下坚实的基础，也体现了要“学习对生活有用的地理”这一核心理念。（二）教学目标知识与技能：认识西双版纳丰富的旅游资源和独特的气候。过程与方法：培养收集处理地理信息的能力和自主合作探究问题的能力。情感态度与价值观：增强民族自豪感和树立可持续发展观（三）教学重难点根据我对课标以及教材的理解，我是这样确定教学重难点的。重点：认识西双版纳的旅游特色。难点：西双版纳旅游资源独特的原因。在教学中我运用：①创设情境法，让学生以游客的身份进入西双版纳，体验情境，获取新知。②直观教学法展示大量图片与视频，供学生研习。③活动探究法，指导学生学会从图片与视频中获取信息，展开创作探究，体验学习的快乐。重点是合作探究，通过“游西双版纳”、“探西双版纳”来突出重点，突破难点。最后以“赞西双版纳”作小结，结束授课。教学过程1、播放葫芦丝《月光下的凤尾竹》。2、出示世界地图，引出西双版纳。设计意图创设情境，激发学生学习地理的热情，培养学生民族自豪感和审美情趣。教学过程1、请出导游。2、导游解说，课件展示：①西双版纳的地理位置图。②热带雨林动植物图片与视频。③多姿多彩的民族风情图片与视频。设计意图这一环节是本课的重点，为了突出重点，老师特意安排了一位导游，让学生以游客的身份进入到学习中，把学生从严肃的课堂带入美丽神奇、令人神往的大自然。让学生在新奇快乐中主动学习。教学过程1、展示“景洪市年内各月气温和降水量图”，探究其气温和降水的分布特点，总结其气候类型。2、展示图片，分析傣族民俗与自然环境的关系。设计意图通过读图、析图，培养学生从图表上获取信息、综合分析问题、解决问题的能力。认识到西双版纳多彩的雨林景观和别样的民族风情与其自然环境，尤其是气候有着密不可分的关系。教学过程让学生以“请到我们西双版纳来”为题，写一段百字左右的解说词，用最美的语言描述。设计意图通过赞西双版纳这一活动，既是总结本节所学，将知识内化为已所用，也是培养学生民族自豪感，宣传生态旅游，渗透可持续发展观的教育。1、创设情境，让学生如临其境，让知识变得可以直接触摸。2、注重引起学生的思想共鸣，渗透德育和美育。3、充分发挥学生的主动性，自主合作探究，体验学习的快乐。
