小学语文三年级上册第一单元（一）单元备课栏目1.单元教学目标。（1）指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。（2）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。（3）学会本单元35个生字，认识本单元26个新词。学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。训练学生通过朗读入境悟情。（4）学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。（5）掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。（6）能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。2.学情分析。（1）学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。（2）本单元篇幅短小，文字精美，读来朗朗上口，对于提高学生的朗读能力大有裨益。（3）从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。3.单元教学评价措施。（1）在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。（2）重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。（3）在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。1（4）用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、（二）每课教案的栏目苏教版教材三年级上册第一单元4.做一片美的叶子一、教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解生字组成的词语。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解“绿色的云”“形态各异”等词的意思。会分析重点句。3、通过朗读、对话、交流欣赏叶子的外在美，感受叶子的内在美，体会文章的思想感情，4、理解“做一片美的叶子”的含义，透过语言文字，联系生活中的例子，学习做默默无闻、无私奉献的人。二、教学重、难点：在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情境中，学习“要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过读生字、词语、课文等多种方式了解学生尤其是学困生识字、写字及正确读书情况。2.在精读感悟环节，让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，利用课件、实物让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。23.在整个环节中，采用了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。四、教与学的准备学生：搜集自己喜欢的树叶，看谁能找到两片完全相同的叶子；用彩笔画一片叶子，看谁画得美丽、逼真。教师：相关课件、实物（叶子）、画好一棵只有枝干，没有叶子的大树；大体了解学生的阅读水平和写话能力。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读课文，整体把握（一）实物展示激趣揭题：1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？是什么颜色的？什么形状的？课件出示：填空：（）的叶子谁能说一说？学生：形状各异的叶子扇形的叶子枯黄的叶子火红的叶子嫩绿的叶子浓密的叶子3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书课题：做一片美的叶子（二）、检查自学情况。1、出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。2.出示词语。形...
