世间最美的坟墓——记一九二八年的一次俄国旅行茨威格教学目标：1、明确托尔斯泰墓美的真正含义。2、品味本文质朴的语言及表现手法的应用。3、感受托尔斯泰伟大的人格魅力，培养高尚的人生追求。教学重点：明确托尔斯泰墓美的真正含义。教学难点：感受托尔斯泰伟大的人格魅力，培养高尚的人生追求。课前准备：预习课文搜集作者与托尔斯泰的有关资料。教学方法：目标教学比较探究课时安排：1课时教学过程：一、导入新课。（板书坟墓，）看到坟墓的感觉应该是恐怖的，但是曾经有人说坟墓是美的，不但是美还是最美的，不但是最美的还是世间最美的，这是怎么回事呢，今天，我们就一起来学习茨威格写的《世间最美的坟墓》看看是怎么回事。二、出示目标1、明确托尔斯泰墓美的真正含义。2、品味本文质朴的语言及表现手法的应用。3、感受托尔斯泰伟大的人格魅力，培养高尚的人生追求。三、了解作者及写作背景。茨威格（1881-1942）奥地利作家。生于一个犹太工厂主家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。他的作品有《一个女人一生中的二十四小时》、《烦躁的心》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长。1942年2月23日，目睹希特勒法西斯主义的暴行而自感无能为力，流亡的茨威格与妻子一道自杀，以一个弱者的绝望与悲愤，向人间的罪恶不义发出最后抗议。写作背景：茨威格于1928年——托尔斯泰诞辰100周年，瞻仰了托尔斯泰墓，被坟墓的朴素及透过朴素流露的伟大精神震撼了。他借《世间最美的坟墓》这篇游记抒发了对托尔斯泰的崇敬之情。四、整体感知课文1、听示范朗读录音。注意作者的感情基调，体会作者的思想感情。2、请同学们在客观描写坟墓的句子下面画横线。3、完成下列练习（一）读准下列加粗的字。茨威格（）墓冢（）许诺（）飒飒（）禁锢（）嬉戏（）穹隆（）栅栏（）墓志铭（）尘嚣（）（二）填空。1、茨威格是（）国的作家，写此文时正是托尔斯泰诞辰（）周年。2、列夫•托尔斯泰是（）国著名作家，主要作品有长篇小说《》、《》和《》。五、研读课文1、文中哪些句子对托尔斯泰墓进行了客观描写明确：(1)“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。”(2)“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”(3)“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”(4)“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”2、体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?明确：朴素、宁静3、作者反反复复提起目的没有任何装饰，但全文并未给人啰嗦重复之感，为什么？明确：作者用了反复的表现手法，用词不同，内涵不断变化，4、作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?（比较分别位于文章开头、中间、结尾的三句话，找出其中不同处，并分析其中表达的感情。）(1)“我在俄国所见到的景物再没有比列夫-托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”(2)“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”(3)“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”明确：这三句最重要的不同是作者所包含在其中的情感发生变化。体现在作者用词上的。第①句中范围词“俄国”、比较词“更”；第②句中范围词“世间”、比较词“最”；第③句中范围词“世界”，比较词“再也没有……更”，从中可以看出作者赞美感情的不断上升。这种感情渗透在叙写中，不断强化，最后达到令人“震撼”的境界。5、作者在描写了托尔斯泰墓逼人的朴素之后，又说明墓中“包容着当代最伟大人物当中的一个。”此处运用了什么表现手法以及作用？明确：对比。墓的朴素与墓主人的伟大形成强烈的对比。作用：更能衬托出托尔斯泰的伟大，给读者留下更为深刻的印象6、除此之外，文中还有对比的运用吗？对比说明什么？明确：有，是托尔斯泰墓与其他几位伟人的墓的对比。出示图片拿破仑的墓穴，歌德的灵寝，莎士比亚的石棺。（幻灯显示）说明：更表明托尔斯泰墓的“朴素”，使读者产生更具体深刻...
