北师大版八年级物理第八章第一节《压强》说课姓名：崔国峡单位：陕县第一初级中学时间：2012年4月说教材说教法说学法说教学程序说板书设计《压强》说课说学情说作业设计一、说教材1、教材的地位及作用：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。2、教材结构分析教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。3、教学目标1.）知道压力的概念。2.）理解压强的概念。3.）知道压强的国际单位是帕斯卡。4.）能用压强公式进行简单计算。5.）知道增大和减小压强的方法。4、教学重、难点：教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。所以探究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点。教学难点：因初中学生的抽象思维不够，因此，如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。二、说学情学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。学生通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。三、说教法、学法：1、教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。2、学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。（2）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（3）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（4）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。四、说教学过程：（一）创设问题情景，引入新课。情景：红军过草地时，在沼泽区要爬着前行，同时还要扔掉身上仅有的武器和干粮，这是为什么？（本问题，在新课结束前让学生讨论，以达到学以致用，前后呼应。）（二）进行新课自学指导一自学课本55页图8-1及下面一自然段，思考并回答以下问题（时间1分）。1、压路机对地面，运动员对跳板，图钉对墙壁都产生力的作用。这些力有什么共同特点呢？2、我们把这种_________叫做压力，压力的方向总是________。练习：画出下图中的压力的示意图。讨论:比较压力和重力的区别自学指导二自学课本55页最后一段到56页图8-3及下面两自然段，思考并回答以下问题（时间2分）。1、在图8-2中，用两手指压削好的铅笔的两端时，铅笔两端对两手指也会有压力，两手指受到压力后会产生什么效果？感觉有什么不同?2、压力的作用效果可能与哪些因素有关？具体关系是什么？实验探究(一)压力的作用效果与压力大小的关系：G结论:当受力面积相同时，压力，压力的作用效果越明显。G实验探究(二)压力的作用效果与受力面积的关系结论：当压力相同时，受力面积_____，压力的作用效果越明显。实验归纳：(1)、当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显；(2)、当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显；GG自学指导三自学课本56页最后二段到57页前两段，思考并回答以下问题（时间3分）。1、当压力和受力面积都不相同时、可用来比较压力的作用效果。2叫做压强（强调：压强是描述压力作用效果的物理量），压强符号是。用表示压力，用表示受力面积，则压强可表示为，另外可推导出F=，S=。3、在国际单位制中，力的单位是，面积的单位是，压强的单位是，读作，它有一个专门的名称叫做，简称，符号是，1Pa=。帕斯卡是一个很的单位，一粒...
