《匆匆》教学设计复兴路小学汤波教学目标：（一）知识和能力：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、感受语言美，积累语言。3、仿写句子，运用语言。（二）过程和方法：1、学会在灵活多样的朗读中自主理解、积累词句的方法，培养语感。2、在读中领悟作者的思想感情。（三）情感、态度和价值观：理解时间去来匆匆，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点：在感情朗读中品味语言美，体会作者的思想感情。教学难点：理解含义深刻的句子，领悟字里行间流露的情感。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图一、引入新课二、品读课文（品味语言美，体会思想感情）1．展示课件。2．复习：课文主要讲什么？1．出示自学要求。⑴读一读，找一找：自由读课文，找出自己特别喜欢的句子或含义深刻的句子，划下来。1．欣赏课件，感受时间匆匆。2．回顾课文主要内容。1．按要求读课文，划出喜欢或含义深刻的句子，标出重点词作批注，说给同学听。2．全班交流读书的心得，感情朗读句子。课件引入，激发学生的学习兴趣，复习课文主要内容，共同为课文的学习作铺垫。⑵写一写：批注喜欢的原因（关键词）以及自己的感悟（关键词）。⑶说一说：把自己的理解及感悟在小组内交流。2．巡视，及时发现学困生，加以指导。3．组织交流。指导学生交流自己的学习心得，相机点拨体会字里行间的情感，再用感情朗读。重点出示句子：⑴燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。⑵在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。⑶洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双⑴学生读出自己喜欢的或含义深刻的句子，并说说自己的理解和体会。从中体会作者为时间一去不复返，无声无息消失，来去匆匆感到无奈和惋惜，从而懂得要珍惜时光，不虚度年华。并有感情朗读出来。⑵仿写句子。_________的时候，_________的时候，“不动笔墨不读书”，组织学生运用“读一读、找一找、划一划、说一说、写一写”的学法，自读自悟，并与交流，互学互教，优势互补，把自主读书的时间和空间交给学生，培养学生边读边思边划，作简单批注的良好读书习惯。展示学生自拍的录象，运用联系生活实际理解句意，感悟作者情感，与作者产生共鸣。仿写练习让学生实现从读到悟，从悟到写的飞跃，并在运用语言的过程中进一三、总结升华。眼前过去。⑷过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？⑸我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？追问作者这种无奈和惋惜的心情还可以从文中的哪些话体会到？指导有感情朗读。1．启发学生感悟文章的意境。从文中体会作者的情感。_________的时候，学生分别出示自己的作的画和录像，根据描述有感情朗读有关段落。步体会时间的宝贵，实现听、说、读、写的结合。培养想象能力、动手制作录像能力。四、配乐朗读。五、拓展延伸。1、播放舒缓音乐。2、介绍朱自清的其它作品。（课件出示）3、课件展示作业内听乐齐声朗读，能背诵的同学不看书。学生说出自己了解让学生进一步了解朱自清的文章。六、作业布置。容：4、必做题：背诵课文。5、选做题：课外阅读朱自清其它作品。的朱自清的作品名。按要求完成课外作业。根据学生个性差别，设置了必做作业和选做作业，既做到保底又让学有余力的学生吃得饱。
