第四节测量物质的密度教学设计一、教学设计思路本节课应该在实验室上课，本李课所要讲的知识有三点。第一复习天平的使用，第二学会用量筒测不规则物体的体积，第三会用两种仪器测物体的密度。本节课的教学组织学生为主，目的也是以学生学会操作仪器，学会测量物体的密度。二、教学目标知识与技能通过实验进一步体会物质密度的概念的物理意义尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中与密度有关的物理现象。学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量科学方法。情感价值观培养严谨的科学态度三、重点难点重点：没量物体的密度难点：用量筒测物体的体积四、教学媒体无五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动学生实验让学生在观察实物的基础上通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使阅读课本用量筒测量液体和规则固体的体积的方法及注意事项1．量筒上的单位刻度是以毫升(mL)，也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。2．与许多测量仪器(电流表，电压表，天平)一样，量筒也有它的最大的测量值实验室中常用的有50mL、100mL、500mL、1000mL等3．量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物体的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。4．视线与液面水平，与刻度线垂直。5．怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需要用量筒或量杯。这里等量占据空间替代的方法，要求学生较好地掌握有助于后面学习浮力。另外还可以介绍几种。如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的它的体积？采用“溢杯法”，即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积，如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢将物体浸入并多次盛接和读取数据，最后相加得到物体的体积。如何用量筒测量密度小于水的不规则物体(石蜡)的体积？并且实验可采用“悬锤法”先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积，然后将石蜡和生物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是石蜡的体积地。该问题一方面是对量筒使用方法的拓展；另一方面是对学生处理实际问题能力的培养。探究怎样测量物质的密度?课本选择盐水和形状不规则的塑料块为研究对象，具体教学中也可选择其他种类的液体和固体为研究对象测量其密度。要求学生自己设计实验数据记录表格，用于记录测量盐水和塑料块(或其他样品)密度时所用的数据及所得的结果。注意不要强求一致，关键是要让学生明白需要记录哪些数据。让学生把所测得的有关数据填入其表格中，并根据测量数据进行数据处理，通过物理公式计算，间接得出被测物质的密度值。从实验原理、实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、并根据数据得出结果，这对学生实验能力的培养是十分重要的。课本上没有现成的实验步骤，而是要求学生有目的、有计划地进行设计并实际操作，正确地记录数据得出结果。由于有上一节探究同种物质的质量与体积的关系这一实验的基础，因此本节的探究活动学生是有能力自主完成的。七、板书设计第四节测量物体的密度量筒的使用1.量筒上的单位刻度是以毫升(mL)，也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。2.与许多测量仪器(电流表，电压表，天平)一样，量筒也有它的最大的测量值实验室中常用的有50mL、100mL、500mL、1000mL等3.量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物体的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。4.视线与液面水平，与刻度线垂直。
