课题：§2.2汽化和液化（第二课时）【教学目标】：㈠：知识与技能目标1、知道什么是液化，液化时放热，理解汽化和液化互为逆过程。2、了解气体液体的方法。3、能运用所学知识解释生活中常见液化现象。㈡：过程与方法目标1、学生经历“模拟大自然中雨的形成”实验，加深对液化现象的了解。㈢：情感、态度价值观目标1、通过实验活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探索物态变化的现象，乐于探讨日常生活中的物态变化道理。【教学难点】：知道液化放热，知道液化现象和液化的方法。【教学重点】：用所学知识解释生活中常见液化现象。【教学用具】：1、学生实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、铁夹、金属盘、火柴、冰块(教师保管)。2、演示实验器材：试管、水槽、温度计、针筒、学生实验器材一套。【教学过程】：一、创设情境导入新课师：同学们,我们都知道<<三国演义>>中草船借箭的故事,诸葛亮能完成不可能完成的任务的一个重要的天气现象是什么?(大雾迷漫)此现象是怎样形成的呢？二、合作交流解读探究（一）模拟大自然中“雨”的形成【做一做】如图甲所示，将圆底烧瓶内注入少量的温水，取一干燥的铁片（玻璃片）放在瓶口上方。【看一看】仔细观察瓶口附近是否出现了什么？上方的铁片底部出现了什么？现象：瓶口上方有雾气出现；铁片底部有水珠出现。【做一做】如图乙所示，将圆底烧瓶内注入少量的温水，取一蒸发皿放在瓶口上方，在蒸发皿内倒入适量热水。【看一看】仔细观察瓶口附近是否出现了什么？上方的铁片底部出现了什么？现象：瓶口上方没有雾气出现；蒸发皿底部也没有水珠出现。【讨论交流】为什么图甲中有水珠出现而图乙中没有水出现水珠呢？学生交流后回答：图甲上方温度低，潮湿而暖和的水蒸气遇到冷时，会出现“白雾”而图乙上方温度高，所以不会出现“白雾”。【试一试】请一名同学上台用手摸一摸图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿，说出手的感觉如何。（烫手）甲甲乙【问题】图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿烫发手说明了什么？学生思考后回答：说明水蒸气遇到它们时要放热。雨滴的形成要经历怎样的物态变化？需要什么条件？（学生分析总结）【小结归纳】（板书）（1）瓶中潮湿而暖和的水蒸气上升，当在瓶口附近遇冷时，水蒸气凝结成小水珠。（2）物质由气态变为液态的现象叫做液化，液化时要放热。【做一做】课本图2-20，用注射器吸进一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔，先向外拉动活塞，当看不见针筒内的乙醚液体时，再推压活塞，观察注射器中是否出现了液态乙醚。【议一议】这个实验中采用的液体方法是什么？使气体液化的方法有哪些？【小结归纳】（板书）（3）使气体液化的方法有两种：①降低温度；②压缩体积。【举例】（1）、将气体燃料液化，可使体积减小便于贮存和运输．例如，一次性打火机（2）、长征系列运载火箭所使用的燃料就是液态的氢和氧(结合进行爱国主义教育)．【想一想】（（11）当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段）当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见看不见““白气白气””，而在上面一段能够看见？，而在上面一段能够看见？答案：因为壹嘴处的温度很高，水蒸气无法放热，不能液化；而离壹嘴稍远的上面一段温度较低，水蒸气能够放热而液化成小水珠，聚集在一起，形成我们看见的“白气”。（2）家庭用的液化石油气是怎样液化的？答案：石油天然气在常温下是处于气态，通过不断向钢瓶充入石油天然气，增大了钢瓶内的压强（相当于压缩了石油气的体积），使之在常温下液化。使得镜面由模糊变得清晰起来。三、本课小结⑴物质由气态变为液态的现象叫做液化，液化时要放热。⑵使气体液化的方法有两种：①降低温度；②压缩体积。⑶汽化和液化互为逆过程：四、同步导学1、物质从态变成液态叫液化。所有气体，在降到足够低时都可以液化。家用液化石油气是在常温下用的办法把石油气液化装在钢罐里。2、夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启教室空凋，由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧?请写出你的猜想及你猜想的依据。液态气态汽化（吸热）液化（放热）图2甲乙我的猜想：呈...
