有效作业实施方案作业是教学活动中的一个重要环节，通过它可以了解教师教学和学生学习的情况，使教师能够及时发现问题，解决问题，不断改进教学方法，提高教与学的效率。因此，作业是教学相长的关键，如何把握这个关键，主要从以下几个方面抓起。一、布置作业做作业是巩固教学成果的一个重要环节，教师在布置作业时应把握好以教学内容和要求为中心的几个原则。1.质量与数量原则。布置作业时不能有偏题和怪题，应立足于选择绝大多数学生通过努力能够完成的质量较好的习题，同时还要注意作业的数量。作业太难或量太大容易挫伤学生作业的积极性，作业太易或量太少，则达不到作业的目的。2.课内与课外原则。课内作业是课堂教学的一个组成部分，它强调全体性、基础性和重点性，因此布置这类作业时必须紧扣课堂教学内容。课外作业即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是检查课堂教学效果的另一途径，这类作业必须考虑到学生能举一反三，并有利于检查和巩固课堂学习成果。3.群体性与个体性原则。作业的群体性是指绝大多数学生能够完成的作业，它是教师不能忽视的基本问题，也是作业的基本要求。作业的个体性是指根据学生的个体情况布置的作业，通常是以选做题的形式出现，让不同的学生根据自己的学力情况选做，这类题既有基础题，也有能力要求较高的题。4.教材性与自编性原则。作业的教材性是指教科书上布置的作业，它是教学的基本目标要求，这类作业原则上每个学生都必须完成，它是全体学生必须把握的知识和应达到的能力。作业的自编性是指教师根据教学情况而补充的作业，这类作业联系学生的实际情况及工农业生产和社会生活情况，能够起到补充、巩固、拓宽和提高知识的作用。5.理论性与实践性原则。学习的目的是为了运用，因此教师在布置作业时既要考虑理论知识的巩固，同时也尽可能考虑到实践性。把理论知识与工农业生产、社会实践、创新能力结合起来，做到学用结合。这样既巩固了课本知识，也培养了学生的社会实践能力。二、完成作业完成作业是学生检查自己课堂学习效果的一种措施，因此作为学生必须按照教师布置的作业要求来完成作业。在做作业时，应注意这样几个环节。1.做好作业前的复习。先把课堂教学内容进行梳理、归纳和总结，把握知识与技能的基本要求及重点、难点。特别要把课堂例题弄懂、弄透，并把握其解题规律和方法。2.认真审题。作业时，要克服粗心大意的毛病，一定要逐字审题，要把题目内容、要求弄清楚，把握已知条件和未知条件及求解的问题，同时也务必把题目中所涉及的知识与能力要求弄清楚。3.理清解题思路。围绕作业问题要理出解题步骤，首先找准问题的突破点，先做什么，再做什么，最后做什么。同时，要把握各个环节所需的知识、技能及解题方法。4.规范作业。做作业时务必做到规范、准确，若是解答数学类习题，必须按有关要求写完整设、解、答等步骤，对所运用的公式、定理、方程要准确地反映出来，数字计算应谨慎、细心，进行必要的验算，确保准确；若是解答语文类习题，不但要回答对与错，还应按要求回答是什么或为什么，同时要阐明自己的理论观点，如果引经据典，则必须准确无误。另外还需注意书写的整洁性。三、批改作业批改作业是教师了解教学效果的一个重要程序，也是师生交流学习情况的一个重要渠道。教师通过批改作业，一方面可以解自己教学中存在的问题，另一方面可以发现学生的学习情况，即掌握知识、技能的情况及学习态度。因此，批改作业时必须弄清楚这样几个问题。1.有无责任感。批改作业是一项艰苦的劳动，批改作业的质量是对教师有否敬业精神的一种反映。因此教师批改作业一定要及时、认真，对于存在的问题必须弄清楚形成的原因，同时要加以指出和纠正。作业批改尤其要做到一视同仁。2.作业的正确率。作业的正确率是指学生解答题目正确的比例，它既可以反映题目的质量，也可以反映教学效果，因此要正确地分析作业的正确率，哪些是教与学的问题，哪些是选题不当的问题。3.共性问题和个性问题。对于作业中反映的问题，必须把共性问题和个性问题弄清楚。教师要通过共性问题找出自己教学中的不足，而透过个性问题，则要了解学生个体的学习态度及习得知识与...
