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《想念地坛》教案VIP免费

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《想念地坛》教案一、课堂导入:1972年,您21岁时遭遇了腿疾,瘫痪在轮椅,而您却安静面对,选择了坚强,攀上了中国文坛的高峰。您的作品是一曲曲强者之音,曾经给多少悲观绝望的人鼓起了战胜挫折的勇气;您的作品是一首首亲情之歌,曾经替多少淡漠亲情的人找回了感恩图报的情怀。是您,告诉了我们正视磨难,直面痛苦;是您,教给了我们珍惜亲情,追求幸福。《我与地坛》仿佛还是昨天的课堂,多少回在梦里依旧高歌着雨燕的高歌,快乐着孩子的快乐,灿烂着余晖的灿烂,镇静着古柏的镇静。地坛给了您生命的启迪,同时也给了我们无穷的勇气。同学们,下面就让我们伴着作家史铁生当年的思绪一起《想念地坛》。二、学习目标:1、体会地坛在作者心目中的地位,感悟作者对人生意义和价值的理解。2、理解“安静”“零度”“柔弱”三个关键词的内涵。(难点)3、学会安静处世,远离世俗趣味。(情感目标)三、检查预习:1、字音提问、齐读。2、字形找学生板书并订正错别字。四、教学过程:1、作者主要想念地坛的什么?明确:安静。(也是本文的文眼,贯穿全文,是地坛的特点,也是处世的智慧)2、以“想念地坛,主要是想念它的安静”开头的作用?明确:(内容主题上的作用)①突出地坛的特点——安静;②暗示已经不去或不常去地坛,所以才想念;(在跟前还用想念吗?从《我与地坛》可知地坛曾经“离我家很近。或者说我家离地坛很近”)(结构上的作用)③点明文题(也有的说“照应题目”),领起全文;④照应结尾“我已不在地坛”。3、地坛的“安静”具有怎样的特点?明确:①地坛的安静并非无声。(找出相关景物描写,齐读这些句子,找出哪些是静景,哪些是动景,并分析句子结构)②不是与世隔离。(作者忘记世间的一切了吗?不是脱离一个世界的另一个世界,反思的仍是世间的问题)③是迎面扑来的“清纯之气”,“悠远、浑厚”,“恒久、辽阔”。4、地坛的安静对作者产生了怎样的心理影响呢?明确:作者的心便——“安稳”了。(也就是说原来不“安稳”,“数不尽的那些日子里,那些年月,地坛应该记得,有一个人,摇了轮椅,一次次走来,逃也似的投靠这一处静地。”哪个字让我们感触最深啊?——“逃”。作者在逃避什么?——逃避现实、逃避痛苦。我们都知道,当时的史铁生遭遇了生活怎样的捉弄:风华正茂时,双腿残废,“找不到工作,找不到出路,忽然间几乎什么都找不到了”(《我与地坛》)。但是当作者投靠这一处静地时,地坛安静的环境感染着他,作者的心便“安稳”了。)5、作者是如何描述自己内心的安稳的呢?明确:第4小节。(齐读)6、在这个安静的园子里,作者的心态平静了,他开始理智深入的思考生命的意义,“一个无措的灵魂仿佛回到了生命的起点”,那么作者想明白了没有?明白了什么?明确:明白了,“我记得忽然我有了一种放弃的心情,仿佛我已经消失,已经不在惟一缕轻魂在园中游荡,刹那间清风朗月,如沐慈悲。”作者放弃了什么?——放弃了对自己不幸遭遇的痛苦的思索,放弃了对人生和人世的逃避。所以作者说,“好吧好吧,我看你还能怎么样!”“看他究竟还有什么倒霉的特点”。当作者不再消沉、不再逃避时,选择了坦然面对,“刹那间清风朗月,如沐慈悲。”这样,作者在刹那间顿悟了地坛“安静”的真谛,地坛引导作者走出了人生的绝境。终于,他在条条绝路之后劈开了一条路——写作。7、作者说“我觉得确乎有些什么东西最好写下来”,“有些东西”是指写什么?作者写作的目的是什么?明确:对生命的思考和感悟。(生与死,为什么活?怎么活?)作者写作不是为了名利,不是为了地位,(不考虑词句,也不过问技巧,也不以为能拿它去派什么用场,只是写)只是单纯地写“我”对生命的思考。这样的一种无功利的写作心态,作者后来在书上找到了一种相应的说法——写作的零度。8、那么什么是写作的零度呢?请用原文中的话来回答。明确:写作的零度即生命的起点,写作由之出发的地方即生命之固有的疑难,写作之终于的寻求,即灵魂最初的眺望。(这句话很抽象,对于作者而言是指什么呢?“生命之固有的疑难”即对生命的意义进行的痛苦思索和探寻(作者的疑难——曾一度绝望,难...

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