滴水穿石的启示第2课时学习目标：1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。2.初步感受本课正反说明的写作方法。教学重点：品读中领悟水滴石穿的启示。教学难点：了解作者前后照应，正反说明的写作手法。教学资源：教材开发：学生通过课外书籍，对于李时珍、爱迪生和齐白石等这些中外名人都有一定的了解。学生在课外书籍中了解到的关于“滴水穿石”的事例都可以成为本课的教学资源。预习设计：1.读课外书（选择课文中提到的或未提到的有“水滴石穿”精神的名人小故事）2.多读几遍课文，写写简单的批注。一、导入1.同学们,今天我们继续学习第22课——（齐读课题）通过上节课的学习，我们知道了在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？谁来读一读？【出示课件】2.读得真不错，我们仿佛看到它变化的过程。学着他的样子，咱们一起读读这几句话。3.小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神！当作者看到这滴水穿石的奇观，听着这永不停止的水滴声，想到了什么？赶快打开书本，读读课文第二自然段。二、根据现象，引出观点1.【出示第二自然段】水滴之所以能滴穿石块，是因为？是的。（板书：目标专一持之以恒）小小的水滴尚能如此（手指板书），更何况我们人类呢。作者不禁感慨【反问句变红】这是一个——反问句，其实就是说？（……什么事情都做得成）陈述句也能表达同样的意思，为什么作者偏偏要用反问句？（用反问句能使语气更强烈，强调“什么事情都做得成”。）请你读好这句话。评：不错，谁再来读读，语气再强烈些。齐读。2.作者通过滴水穿石这个自然现象（板书：现象），引出了自己的观点。（板书：观点）三、品读名人，感受精神1.为了论证自己的观点，作者列举了三个我们耳熟能详的名人故事。他们分别是?【出示：李时珍爱迪生齐白石的头像】2.是的，接下来请四人小组合作学习这三个故事。谁愿意为大家读读自学要求。【自学要求：（1）选择一个最能打动你们的故事，一起读读。（2）思考：他“目标专一、持之以恒”的精神表现在什么地方？划出有关词语，写写批注。】3．交流反馈，相机引导。谁的故事最能打动你？好的，汇报时先读一读他的故事，再说一说。李时珍：1【出示相关语句】读。目标专一：从小立志学医持之以恒：经过二十几年不懈努力“不懈努力”什么意思？（毫不松懈、非常勤奋地去做）没错，在这二十几年中，李时珍毫不松懈，付出了许多的努力，再次默读李时珍的故事，闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？（翻山越岭风餐露宿冒着生命危险尝药草……）评价：尽管路途艰险、食不果腹，他依然不放弃心中的梦想，的确目标专一。是啊，恶劣的环境并没有让他退缩，正是他的持之以恒才有这本药学巨著的问世。英国著名生物学家达尔文也曾受益于《本草纲目》，称它为“中国古代的百科全书”。我们来看一组数据。【出示数据】【《本草纲目》共有190多万字，记载了1892种药物，分成60类其中374种是李时珍新增加的药物。书中绘图1100多幅，并附有11000多个药方。它是几千年来祖国药物学的总结。】这本药学巨著的形成正是源于李时珍他（手指板书：目标专一、持之以恒）让我们再一次感受李时珍滴水穿石的精神！（齐读）爱迪生【出示相关语句】读。目标专一、持之以恒：迷恋毕生孜孜不倦1.你能给“迷恋”换个词语吗？（痴迷、着迷）2.对电学实验研究的痴迷让这个没有受过正规教育的爱迪生一生投入其中，孜孜不倦。爱迪生发明电灯的故事我们都听过，谁愿意给大家讲一讲这个故事？3.听完这个故事，你有什么想说的吗？评：是的，他就是这样一个目标专一的人，所以他才能取得成功。不知疲倦的探索、实验，使他一步一步走向成功。是啊，他就是一个持之以恒的人。4.同学们，仅电灯一项发明，爱迪生就付出了如此艰辛的努力，那么一千多项发明的背后，又藏有多少常人难以想象的付出与心血啊！让我们再次感受他的目标专一、持之以恒。(齐读)齐白石【出示相关语句】读。目标专一、持之以恒：数十年、没有停止、“不教一日闲过”“不教一日闲过”。这句话什么意思？（不让每一天白白度过）关于“不教一日闲过”还...
