8人生寓言周国平《白兔和月亮》：①介绍寓言②解读寓意。③引导学生自相对照，把握人生态度。教学设计一、导入人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。（1出示课题。2介绍寓言。3朗读。4疏通文意。5感受语言。）二、研读课文1、整体感知①感知内容a．这则寓言讲了一个什么故事?设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?设计目的：理解占有欲在作祟。d．这则寓言给了我们一个什么启示?设计目的：理解寓意。（以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。）②感知语言（这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。）例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”（除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。）2、问题研究①找出故事情节中的两次转折。（把握结构）。②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?让学生理解白兔慧心未泯。③这则寓言提到了人类有什么含义?（寓言的讽刺意义。）④（辩证思维）拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?3、自我反思①我们应从白兔身上学到什么?②你是否有过患得患失的现象?原因是什么?③我们应怎样把握自己的人生态度?
