寓言四则·教学设计教学内容本课在教材第163—166页。是四篇寓言，主人公或者是人或者是拟人化的动物，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。教学目标◆知识与能力1．翻译课文并掌握寓言的大意。2．积累文言知识和词汇。3．学习寓言相关知识。◆过程与方法1．用自己的话概括寓言，学习改写编写寓言。2．培养发散思维和想象能力。3．结合注解翻译课文。◆情感、态度与价值观1．引导学生有意识养成虚心接受别人意见的习惯。2．教育学生要正确对待得与失。3．告诉学生要正确对待自己的优缺点，不要盲目自高自大，也不要妄自菲薄。教学重、难点及突破◆重点1．翻译课文并掌握寓言的大意。2．积累文言知识和词汇。3．朗读课文，并背诵课文。4．教育学生要虚心接受别人意见、正确对待得与失、正确对待自己的优缺点。◆难点1．翻译课文并掌握寓言的大意。2．积累文言知识和词汇。◆教学突破1．联系学生生活实际，引导学生理解寓言的寓意。2．采取多样的形式，理解原文（如：探研式、自主学习式、合作交流式等）。3．让学生自编和续写寓言以加深对寓言的理解和培养概括、分析能力。教学准备◆教师准备1．布置学生预习，借助工具书和课文下的注释初通文意，理解并试着翻译课文。2．查找与寓言故事相关的资料，并搜集主题相似的寓言。◆学生准备1．预习，借助工具书和课文下的注释理解并试着翻译课文。2．了解寓言故事情节。3．搜集有关本课四则寓言的材料，作出和同学交流的准备。教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．设置情景，导入新课。1．根据情景，进入本课学习。2．检查预习，学习生字词和文学常识。2．做练习巩固生字词，学习文学常识。3．学习第一则寓言。3．学习第一则寓言《智子疑邻》。4．学习第二则寓言。4．学习第二则寓言《塞翁失马》。一、设置情景，导入新课（约分钟）二、检查预习，学习生字词、文学常识（约分钟）三、学习《智子疑邻》（约分钟）四、学习《塞翁失马》（约分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1．复习上次课知识，导入本课。1．复习上次课知识，进入本课。2．学习《赫耳墨斯和雕像者》。2．学习《赫耳墨斯和雕像者》。3．学习《蚊子和狮子》。3．学习《蚊子和狮子》。一、复习已学内容，引入本课学习（约分钟）二、学习《赫耳墨斯和雕像者》（约分钟）三、学习《蚊子和狮子》（约分钟）本课总结通过这两节课的学习，学生基本了解了寓言故事的一般特点，通过讨论，明确了寓言的基本寓意。教师联系学生的思想实际和生活体验提出问题，让学生联系生活学习课文，同时加深了学生对生活的认识。板书设计（略）问题探究与拓展活动通过比较来分析讨论寓言的寓意。例如：《赫耳墨斯和雕像者》就可以将“还要贵一点”以下的情节改为：赫耳墨斯听后默不作声，悄然离去。然后引导学生比较讨论。《蚊子和狮子》一则可以删去“却被蜘蛛网粘住了”开始至结尾这一段，再跟原文作比较。练习设计◆随堂练习设计1．给下面的加粗字注音。饶头（）塞翁失马（）何遽（）坠而折其马（）将胡骏马（）以跛之故（）2．解释加粗词的意思。（1）天雨墙坏。（）（2）其家甚智其子。（）（3）人皆吊之。（）（4）居数月。（）（5）死者十九。（）3．翻译下面的文言句子。（1）暮而果大亡其财。________________________________（2）此何遽不为富乎。________________________________答案与提示：1．略2．（1）雨：下雨；（2）智：认为…聪明；（3）吊：对其不幸表示安慰；（4）居：过往；（4）十九：十分之九。3．（1）这天晚上，果然丢失了大量财物。（2）这难道就不是福气吗？◆个性练习设计1．想一想，当赫耳墨斯听到自己的雕像可做“饶头，白送”时，将会有怎样的心理反应？2．《塞翁失马》一文谈到了好事和坏事可以转化，你是怎样看待这一问题的？请联系你的生活体验谈谈你的看法。答案与提示：1．略2．好事和坏事可以转化，但必须建立在一定的条件之下。教学探讨与反思教师在教学过程中，从分析故事情节入手，再引导学生了解故事的寓意。分析寓意采取讨论的形式，培养学生的发散思维能力，让学生从自己选定的角度作解...
