体验进步分享——二十中张婷曾经有人调侃说:“教书是一场盛大的暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己；教书也是一场苦恋，你费心爱的那一群人总会离你而去。期末了，曾经怕自己一个人考不好，现在却担心一群人考不好。”我想这多多少少影射了部分教师的教书体验。而我作为一名新教师，也许体验还不是那么深刻。在我的课堂中经常会遇到，一个问题抛出来有的孩子会立马知道答案，而有的孩子却半天反应不过来。就连写字也是一样，反应快的孩子10分钟就能写好的字，反应慢的孩子一节课都写不完。有时候，我就在想为什么孩子与孩子之间的差别会这么大，真的是脑子太笨吗？直到有一天，我看到了这样一段话：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静待花开。我突然就豁然开朗了，孩子反应快慢只是与接受能力有关，只要我再多给他们一点耐心和时间，相信他们总有一天会追上其他孩子的。如果现在我总是用一种恨铁不成钢的焦急态度去教育他，很可能我就毁了这一粒种子。事实证明，曾经那些拼音怎么都拼不好的同学，一学期下来都会了。这种经历，对于我而言，不光是一种教育体验，更是一种进步。虽然来到二十中的时间不长，我感觉自己进步了很多。去年11月份有幸去南京观摩了第五届小学语文课堂教学基本功大赛，在比赛现场的每一位参赛选手都令我印象深刻——他们的字、语言、对教材的把握、课件的制作、教具的准备无一不让我叹为观止。其中，最令我印象深刻的是一位89年的年轻女教师，她毕业于合肥师范学院，我们是校友，年龄也相仿。顿时我就感受到了差距，但是偶尔我也会被那些顽皮捣蛋、上课不听课、作业胡乱写的孩子气的半死。每次我都，庆幸的是这种孩子毕竟是少数。在你的班级里，总会有一群喜欢围着你转、抢着帮你干活的贴心孩子。曾经有幸听过台湾施美敏老师的讲座，她给我们介绍了一些台湾的教育现状及风土人情，从中我得到了一些启发。在台湾，小学生一般都不会有太多的家庭作业，更多的都是一些动手操作的实践作业。而我几乎每天都会给孩子留些作业，有时候不留的话，家长就会打电话来问我为什么没有作业。
