父亲和母亲的心理攻击、体罚和身体虐待三种严厉管教方式与初中生外化问题行为之间的关系。采用整体随机法抽取济南两所中学的1070名初中生，采用Straus编制的亲子冲突解决策略量表和Achenbach儿童行为量表的儿童自我报告版进行测查。结果发现：（1）初中男生遭受的父亲严厉管教的频繁性均高于女生。初中男生遭受母亲体罚的频繁性均高于女生。初二学生遭受母亲心理攻击的频繁性显著高于初一学生。（2）父亲和母亲的心理攻击、体罚和身体虐待均与初中生外化问题行为存在显著正相关。（3）父亲和母亲的心理攻击、母亲的体罚和身体虐待可以显著预测初中生的外化问题行为，但父亲的体罚和身体虐待不能显著预测初中生的外化问题行为。可见，父母亲的严厉管教行为对初中生外化问题行为具有一定的预测作用。因此，减少父母的严厉管教行为，促使父母用温情、说理等非暴力管教行为代替严厉管教行为，可能是减少青少年外化问题行为的有效途径之一。【关键词】心理攻击，体罚，身体虐待，初中生，外化问题行为父母支持、友谊质量对孤独感和抑郁的影响：检验一个间接效应模型田录梅张文新（通讯作者）DoranC.French1山东师范大学心理学院，济南，250014，zhangwenxin@sdnu.edu.cn2DepartmentofChildDevelopmentandFamilyStudies,PurdueUniversity,WestLafayette,Indiana,USA.【摘要】亲子关系和友谊是儿童青少年的两种重要的亲密关系经历，对其情绪适应有重要影响。关于这种影响，以往研究至少发现了三种关系模型：交互作用模型、间接效应模型和独立模型。其中Blowby(1973)的依恋理论为间接效应模型提供了重要的理论依据。根据该理论，积极的亲子关系所形成的安全内部工作模型会影响个体对未来其他关系的期望，为形成良好的同伴关系提供基础，继而影响个体适应，但相关实证证据尚不多见，而且这一模型也可能因所考察的发展阶段、性别乃至适应指标的不同而不同。本研究采用问卷法考察了458名5年级（童年晚期）、7年级（青少年早期）和10年级（青少年中期）学生的父母支持、友谊质量与孤独感、抑郁的关系以检验上述间接效应模型及其发展阶段差异和性别差异。结构方程模型及多组分析结果发现：（1）总体上，父母支持和友谊质量对情绪适应的影响支持间接效应模型，即，父母支持既直接影响孤独感和抑郁，也通过影响友谊间接影响情绪适应。（2）无论哪个发展阶段，父母支持经由友谊质量对孤独感、抑郁均有显著的间接效应，但在童年晚期尤为明显；父母支持对孤独感的直接效应只在童年晚期是显著的而友谊质量对孤独感具有跨阶段的持续影响；友谊质量对抑郁的影响只在青少年期是显著的而父母支持对抑郁具有跨阶段的持续影响。（3）无论男孩女孩，父母支持、友谊质量与孤独感的关系均支持间接效应模型但对男孩而言尤其如此；两种亲密关系对孤独感、抑郁的直接效应是性别一致的。（4）对孤独感而言，友谊质量的效应明显大于父母支持，而对抑郁而言，则是父母支持的效应大于友谊质量。【关键词】父母支持，友谊质量，孤独感，抑郁父亲投入对幼儿延迟满足能力的影响研究聂晋文余发碧孙琪芦咏莉1北京师范大学心理学院，北京，100875，luyongli@hotmail.com2北京第二实验小学，北京，100875【摘要】延迟满足能力（delayofgratification）是幼儿成功适应社会的核心能力之一，对幼儿的自尊、未来学业成绩、认知灵活性、计划性、对压力与挫折的适应、同伴关系和学校适应等方面有重要预测作用（Ayduk&Mischel，2000；Tangney，Baumeister&Boone，2004；杨丽珠，王江洋，2007等）。大量研究发现，父母教养是影响延迟满足发展的重要因素（Jacobsen，Huss&Fendrich，1997；Sethi，Mischel&Aber，2000；陈会昌，阴军莉，张宏学，2005；等）。但研究者将焦点更多地放在母亲的作用上，如研究母亲的教养因子、母子依恋、母子互动等因素的影响（徐速，刘金花，1999；Mauro&Harris，2000；等），较少从实证的角度关注父亲的作用。需要指出的是，作为学前期幼儿主要游戏伙伴的父亲能帮助孩子从心理上与母亲分离，教他们控制自己的冲动，学习各种规范和规则（Hetherington等，1976），因此，从理论角度来讲，父亲投入对幼儿的延...
