1浅谈转化后进生的几点措施独山县第二小学岑祝英内容提要：“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师、班主任、，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。关键词：后进生班主任转化“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个集体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级体中，我们难免会面对一些“后进生”。作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师、班主任、，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。一、后进生产生的原因分析要转化后进生就得“对症下药”，所以我首先分析一下后进生产生的原因。后进生的产生有来自各方面的因素，我认为可分为以下三种情况：1.个体因素：除去智力因素外，有的一开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识脱节，积累的问题越多，造成很大的学习困难，从而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪；还有一部分学生对学习勤奋刻苦，别人花10分钟学习，他却要花费30分钟，甚至1个小时，并不是他的智力有缺陷，而是没有掌握正确的学习方法，又不能及时采取补救措施（请教老师或寻求同学帮助）。日积月累，对学习丧失了信心。2.家庭因素：我们小县城的孩子生源比较复杂，一部分城镇居民，一部分个体户子女，一部分进城务工子女，一部分留守儿童,还有一部分是父母离异的单亲家庭的孩子。城镇居民大多素质较高，自小给孩子良好的家庭熏陶教育；而部分个体户对孩子学习重视不够，只在物质上无限供给，唯利是图、金钱至上的思想对孩子耳濡目染；进城务工子女把孩子完全托付给学校，对孩子学习很少过问留守儿童家长因各种原因无暇顾及孩子的学习，只管孩子吃、穿；单亲家庭的孩子，在父爱或母爱方面有所缺失，缺少健全家庭所特有的关爱，性格孤僻，缺乏自信心，总觉得自己比别人矮一截，这些孩子都没有养成良好的学习习惯。3.学校教育因素：学校班级容量较大，一个班最少50人，最多的60多人。教师很难顾及到每一位学生，再加上工作繁杂，领导又以学生成绩衡量老师的能力等等，时间久了，老师对后进生一次次给予希望，又一次次失望，最终完全失去耐心，对后进生产生冷漠、忽视情绪，有些老师甚至违背师德嘲讽、侮辱后进生，孩子在心里将自己和老师、其他同学隔离起来。在行为上，另类出格，以此引起老师对他的关注。二、注重教育措施12对后进生的教育是一项艰巨、细致、复杂而又漫长的工作，没有现成妙策和固定模式，因此，我们要树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，掌握原因，对症下药，热情耐心，持之以恒，定能促进后进生良性转化，多年来，我对后进生教育主要从以下几个方面入手，收到较好的效果。1.热爱学生、关心学生，使其消除疑虑，成为他们的朋友。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有热爱、关心后进生，才能做好他们的转化工作。由于后进生身上的毛病、缺点多，常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。因此，后进生对教师抱有对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真正地爱护和关心自己。这就要求我们班主任在转化后进生时应该特别热爱他们，多方面地关心爱护他们，真正的读懂学生的心，知道他们需要什么，做到不嫌弃、不疏远，教育集体正确对待和帮助他们。这样，后进生才会相信教师的善意，体会到集体的温暖，消除疑虑和对立情绪，敞开心扉，把自己融入班集体中，觉得自己也是班集体中的一员，乐于接近老师并接受指导，乐于参加集体活动，并从中受益。2.培养学习兴趣，提高学习成绩实践证明，后进生的思想品德差与学习成绩差，往往是互相联系的。他们普遍对学习缺乏...
