下载后可任意编辑《匆匆》课文教案《匆匆》课文教案1１、以读、评、议为主要方式，促进学生走进作者的内心世界，深化体会作者由于时间流逝而产生的悲伤、惆怅、无奈之情。２、以学生的生活体验与作者的感受为切入点，激发学生与作者的感情共鸣，培育学生珍惜时间、珍惜生命、提升人生价值的意识。３、运用电教媒体创设情景，激发学生的兴趣，让学生在恬淡、优美的画卷和忧伤低沉的乐曲中受到感染与熏陶。４、引导学生采纳合作、讨论、探究的方式猎取情感体验，得出自己的观点。允许学生合作讨论中发表不同的意见，实现个性化的阅读。１、学会本课六个生字，正确读写词语。２、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜爱的句子背诵自己喜爱的部分。３、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。领悟作者对虚度时间感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。下载后可任意编辑一、导入新课１、“光阴似箭、日月如梭”这些词是用来形容什么的？你能不能也用一些词或者句子来形容时间？２、学生发言。二、总体把握１、老师小结过度：大家谈得真好！时间就象同学们说的那样，总是匆匆而过，不留痕迹。那点点滴滴、分分秒秒的时间究竟是怎样流走的呢？我们一起来欣赏朱自清的《匆匆》。一边听一边思考：在作者的笔下，时间是怎样流走的？面对时间的流逝，作者是什么样的心情？２、学生欣赏课件。３、学生划出描写时间流走的句子，有感情的朗读。４、小组讨论汇报：作者的时间是怎样流逝的。５、看着时间悄悄流走，作者的心情怎样？有感情的朗读相关句子。三、讨论探究１、小结过度：在作者的眼中，８０００多个日子在不经意间悄然流走。那我们从出生到现在，也有４０００多个日子悄无声息地溜走，你们同作者有过同样的经历和感受吗？２、抽学生说。下载后可任意编辑３、出示课件。（关于人一生可以做什么事的资料）４、小组讨论沟通：时间既然如飞驰的马车，匆匆而过，我们该如何把握好分分秒秒的时间呢？５、学生用座右铭小结本环节。四、进入角色１、学完课文，你想象一下，假如你是作者，你会在怎样的环境里怎样读这篇文章？２、抽学生读。其他学生评议。五、小结质疑１、学过这篇课文，你知道了什么？你还想知道什么？２、学生回答。六、课外延伸课后读一读朱自清的《绿》、《春》、《荷塘月色》。《匆匆》课文教案2知识与技能目标：1、根据抓住重点词句，体会作者朱自清表达的思想感情。2、感受课文的语言美，领悟作者朱自清表达方法。3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。过程与方法目标：1、根据朗读，培育学生的语感，体会作者朱自清表达下载后可任意编辑的思想感情。2、读说写结合，培育学生感受美，欣赏美的能力。情感、态度与价值观目标：在阅读中感悟作者朱自清的美好心灵，认识时间的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点：抓住重点句段，体会作者朱自清表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学难点：感受语言美，领悟表达方法。教学准备：1、老师准备：多媒体课件2、学生准备：搜集有关朱自清的资料。教学方法：诵读感悟法，读说写结合法。教学流程：一、导入新课，引出“匆匆”同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟，今日我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。看老师写课题，请同学们注意“匆”字最后一笔的点下载后可任意编辑不要丢了。（板书课题：2．匆匆）二、初读美文，感知“匆匆”1、（生齐读课题。）读到这两个字，你的脑海里又会很自然地出现出什么样的画面呢？2、刚才同学们想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的。那么，作者朱自清是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆匆而过的时间跃然纸上的呢请同学们打开语文课本第4页，自由轻声地读课文。3、读过课文，你心中产生怎样的疑问呢？（咱们的日子为什么一去不复返呢？）4、你的问题和作者朱自清的问题不谋而合。（板：一去不复返？）5、这个问题在文中出现几次？都在什么位置？6、作者朱自清是以问句开篇，...
