下载后可任意编辑《夜莺的歌声》评课稿今日上午，我有幸听了教研员刘敏老师执教的《夜莺的歌声》，《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称为小夜莺的孩子，用口哨学夜莺的声音，同敌人周旋，为歼灭德国法西斯而贡献力量的故事。基于丰富性情节的战争故事文本，足以勾起学生的阅读欲望。一、激趣游戏，诱发热情。课前，刘老师走进学生当中，通过猜一猜的小游戏，与学生进行亲热互动，在一轮又一轮的猜家乡地名和姓氏之后，既拉近了师生之间的距离，增加了亲切感，又调动了学生学习的热情，良好的学习氛围已然呈现。二、目标明确，结构清楚。新课标强调“要激发学生学习语文的兴趣，培育正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓舞他们采纳适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”因此，老师既要考虑到学生本身的年龄水平和认识能力，也要对上课文本进行层层深挖，安排好相授内容。这堂课上，老师做到了“板书和讲解齐飞，师生共欢下载后可任意编辑颜一色”，本课教学目标清楚、具体，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，表述清楚，板书工整，老师带着学生一步一步走入了文本，了解了文本内容，并且这段路并不是孤独的，当探究文本，思考问题时，老师没有“独揽大权”，而是放手给学生沟通、讨论，用心听反馈，共同质疑问难，解疑答难。值得注意的是，授课过程中，重难点突出，体现在讲解课文几处双关语的时候，老师照顾了学困生的认知水平，放慢步调，通过仔细讲解，巧妙分析，让学生懂得了双关语的概念和用法。三、指导朗读，感悟意境。“声临其境”，是刘老师结合现在一档火热的综艺节目而设立的一个指导朗读的环节，这样创新的设计，一下子抓住了学生的眼球，一双双想参加其中的小手此起彼伏，学习情绪高涨。老师通过极其有感情的话语创设教学情境不停地点拨学生，学生很快掌握了节奏，读得“有板有眼”，有抑有扬，情感丰沛，精彩非常。学生在获得听觉快感的同时，感悟了语句所蕴含的感情，于乐中学，于学中乐，可谓一举两得。四、发挥想象，适度练习。这节课上，刘老师提供学生想象的机会和做练习的时间。她在出示题目后，立即对孩子多鼓舞和肯定，让孩子树立起信心，培育了孩子的发散性思维，并通过他们的学下载后可任意编辑习反馈，及时调节教学节奏和改变指导语言。事实上，学生整堂课上思维活跃，联想丰富，敢于表达自己的思考，效果明显。刘老师以生为本，体现了自主的生本课堂教学理念。五、忠于课堂，适度拓展。在学习完本课的基础上，老师引入相关书目推举《卓娅和舒拉的故事》和《小兵张嘎》，尝试让学生触类旁通在本课的学习基础上趁热打铁，不止步于课本。这样的做法值得我思考，我已决心在后续的教学中学习、借鉴之。总之，刘老师的这堂课设计得清楚有条理，严密而扎实，很好地体现了“自主、合作、探究的学习方式”的新课程理念，培育了学生的合作精神和探究品质，也重视了学生合作学习、自主学习的良好习惯的潜移默化的引导。可以说，这堂课在刘老师的组织、引导和调控下迸发智慧不失为一堂高质量好课！
