下载后可任意编辑一年级语文下册《语文园地五》教学设计一年级语文下册《语文园地五》教学设计1㈠、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开快乐心地走进去，去玩一玩、学一学吧。㈡、我的发现：运用反义词认字1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜爱用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”下载后可任意编辑㈢、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜爱交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。⑵、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？㈣、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？一年级语文下册《语文园地五》教学设计2一、学生建议：（1）先做自己喜爱的题目。（2）四人小组合作学习。（3）可以读一读再演一演。（4）请小组长抽查。（5）先自己学，再小组讨论。下载后可任意编辑2、小组讨论，你们小组最喜爱哪一题，说说你们打算怎么来学。（1）小组讨论。（2）提出建议。（3）老师建议。①每个小组可以选自己喜爱的题目先做。②在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考，遇到困难的时候提出来。③每个同学都要发表自己的`意见。④可以根据自己的理解来学习，如：写一写、读一读背一背、演一演等。二、自主学习分小组讨论。小组长组织学习，老师巡回指导。三、重点指导1、读读说说。（1）小组汇报，你们是怎样学习这一题的。（2）读一读你填的句子。（3）老师指导。①理解题目意思②读句子，读出问句的语气。③通过认真听来推断他说得对不对。下载后可任意编辑④推断：这样填对不对。2、我会认。（1）小组汇报，你们是怎么学的。（2）出示生字卡片，检查学习情况。（3）拓展：①你知道有这些偏旁的字还有哪些？②你还知道哪些偏旁？你能说出有这些偏旁的字吗？3、我会读。（1）有感情地朗读这首儿歌。（2）说说你是用什么方法来学的。（3）看图（蓝天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。一年级语文下册《语文园地五》教学设计3〖教学目标１、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。２、能背诵２６个英文字母，培育学习课外知识的兴趣。〖教学重点、难点大写字母的学习。〖课前准备拼音大小字母卡片。〖教学流程下载后可任意编辑一、我的发现１、自由读课文上的词：要求遇到不认识的字借助拼音读正确。２、同桌互相读一读，做做小老师。３、出示生字：矮瘦暗丑闲旧⑴请小老师上台领读。⑵请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）４、师生合作读：师读“高”生读“矮”。５、男女同学合作读。６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？７、扩展运用：⑴你能说说其他反义词吗？⑵说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。小结：在平常生活中，从人们的说话中可以认识许多字。二、我会读１、过河游戏。板画：小河老师提出过河要求:读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。下载后可任意编辑出示词语：打水打伞打电话打鱼打球打个问号２、自己练读，同桌互读。３、齐读。４、指名过河，同桌两人接力过河。５、评出最佳合作奖。６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）７、请同学给每个词语中的“打”换个字。三...
