下载后可任意编辑《语文乐园五》教学设计《语文乐园五》教学设计1教材分析：语文乐园(三)共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。其中“我来试试”包括：认一认，读一读，想一想;读一读;写一写，背一背;读一篇短文《有志者，事竟成》。“探究与发现”是让学生结合课文内容，学习积累词语。“口语交际”的话题是“大海”。让学生加深对大海的认识，激发学生热爱海洋的情感，并能清楚地表达自己的想法，认真倾听和评议。教学目标：1、学习认识由意思相近、相反的字组成的词语。2、能根据词语想象画面。3、学习名人名言，使学生懂得做一个胸怀宽广的人，在苦难和磨难中锻炼自己。4、了解短文的主要内容。教学重点：掌握生字新词，学习积累好词好句。教学难点：理解短文，学习作者表达方法。下载后可任意编辑教学时数：2课时教学过程：第一课时一、我来试试。(一)认一认，读一读，想一想。1、出示词语卡片，请同学读一读，注意读准字音。2、读一读，想想词语的意思，看看从上下两组词中发现了什么?3、小组沟通。4、全班反馈，指导理解词义。5、有感情朗读词语，感受祖国语言文字的奇妙美妙。6、拓展学习：试着说说类似词语。(二)读一读。1、自由朗读，读准字音。2、请同学结合课文内容，朗读词语，体会词语所表达的感情。3、默读词语，想象画面。4、小组沟通，用自己的话说说脑海中出现的画面。5、全班反馈。6、拓展学习：试着说说类似词语。(三)写一写，背一背。下载后可任意编辑1、请同学自读句子，感受句子内容。2、沟通：读句子的感受。3、用多种形式朗读。4、学生背诵名言警句。5、指导抄写名言。(四)读一读。1、谈话导入，激发兴趣。2、自由朗读短文，读准字音，读通短文。3、回顾全文，畅谈体会。4、全班反馈，指导朗读。5、拓展：读了这篇短文，我懂了做人要有志气。结合自己实际，说说怎样才能做倒有志气。第二课时一、探究与发现。读一读，想一想，说一说。1、自由读词语。2、学习沟通自己的发现。3、根据自己的发现，想想自己还能说出几个不同的带“海”字的词语。4、全班反馈沟通。教学目标：1、介绍自己喜爱的一个或几个玩具，做到语句通顺，有真情实感。下载后可任意编辑2、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，进展想象力。教学准备：学生带一件自己喜爱的玩具。教学过程：一、故事引路激发兴趣老师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我就是那只敢和兔子竞赛跑步的乌龟，我今日来到三(4)班做客，你们欢迎我吗?喜爱我吗?”(这一环节的设计旨在激发了学生编写故事的兴趣。)二、展示玩具揭示课题师(用热情的语调)说：“同学们，你们带来什么玩具?把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧!”“来，告诉大家，这是什么?”(指名展示玩具，并说出玩具的名字。)师(鼓舞的语气)：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。快介绍给大家吧!板书课题《玩具宝贝》三、放飞想象自由练说1、自主学习。学生独自根据所选择的玩具准备介绍(外形、颜色、功能、玩法等)。老师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓舞。下载后可任意编辑2、小组内沟通。以四人为一小组，每人轮流在小组内介绍自己的玩具其他同学对所介绍的情况若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进。老师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深化到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生沟通时出现的思维受阻不能深化的情况，老师要及时地点拨。3、组际沟通。每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。四、生独自习作师巡视指导学生根据刚才说的内容，独自习作，老师巡视指导。五、作文讲评1、改正共同的缺点2、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。《语文乐园五》教学设计2教学目标：知识与技能：学习简单的词语搭配，练习用比方词造比方句，学习名言，阅读练习，习作《那一次，我流泪了》过程与方法：以课本为主适当延伸下载后可任意编辑情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯教学重点：...
