下载后可任意编辑初中数学教学方法有哪些初中数学教学方法1、明确数学教学目的。不断改进教学方法数学教学目的。就是规定了数学教学应当完成的知识传授、能力培育、思想、个性品质等方面的教育任务，是根据我国教育的性质、任务和课程目标，并结合数学科学的特点和中学生的年龄特征而制定的。特别是现行初中数学的教学目的。就明确提出了“要运用所学知识解决问题”“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”“形成用数学的意识”。作为数学老师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。因为它是考核学生成绩和检查评估老师教育教学质量的重要标准。因此，我们必须全面深刻地掌握数学教学目的。并在教学过程中，常常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法。2、切实抓好课堂教学。进一步提高教学效果课堂教学过程是师生相互沟通的互动过程。师生均以一种积极的心态进入教学过程。是学生主动参加学习并取得教学效果的前提。(1)注意学生学习兴趣的培育，激发学生学习热情下载后可任意编辑学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。古往今来，很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培育、引导和利用。孔子曰：“知之者不如好之者”，说明“好学”对教育的重要性。作为老师要做到以“趣”引路，以“情”导航。在教学活动中，老师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩。即教育情感性。任何学生对老师的第一节课都会产生期待心情。这种期待主要表现为：①对老师外表形象的期待;②对老师言谈举止的期待;③对老师课堂教学的期待。在教学实践中，我们发现有许多学生对于自己喜爱的老师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与老师的教学保持着和谐、完美的统一。学生通过这种方式学会了运用知识解决问题。并从中体验到成功的乐趣。从而产生了进一步学习的愿望。作为老师就应该仔细讨论学生的这种心理倾向，并通过这种途径培育学生的求知欲望。引导学生形成良好的意识倾向。要充分信任每一名学生的潜能。鼓舞每一名学生主动参加学习。(2)改革课堂教学结构。发挥学生的主体作用长期以来，许多学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重老师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的沟通和学习。从而导致学生自主学习空间下载后可任意编辑萎缩。表现为：老师权威高于一切，对学生要求太严太死;课堂气氛紧张、沉闷，缺乏应有的活力;形成了老师教多少，学生学多少，老师“主讲”。学生“主听”的单一教学模式。违反了“教为主导、学为主体”的原则。长此以往，学生在学习上依赖性增强，缺乏独立思考问题和解决问题的能力，最终导致厌学情绪，致使学习效率普遍降低。因此。要充分发挥学生的主体作用，就必须做到：①课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间。使他们有机会进行独立思考、相互讨论。并发表各自的意见。②利用老师的主导作用。引导学生积极主动地参加教学过程由于教学过程中数学教学的本质是数学思维活动的展开，数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参加数学思维活动。老师的主导作用主要在于教学生去学，既要帮助学生学会，也要帮助学生会学。不仅要鼓舞学生参加。而且要引导学生主动参加，才能使学生主体性得到充分的发挥和进展，进而不断提高数学教学效果。③运用探究式教学。教学中，在老师的主导下，坚持学生是探究的主体。引导学生对知识的发生、形成、进展全过程进行探究活动。让学生学会发现问题、提出问题，并逐步培育他们分析问题、解决问题的能力。从而激起他们强烈的求知欲和制造欲。让学生从思想上产生由“要我学”到“我要学”的转变，真正实现主动参加。下载后可任意编辑(3)重视学生数学能力的培育数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、读写、想等方面的能力，它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力。也是提高数学课堂学习效率的保证在数学教学活动中。“听”就是学生首先要听课，同时也要听同学们对数学知识的理解和课后的感受，这就需要有“听”的...
