第2章细胞的结构一、课标内容1.分析细胞学说建立的过程。`2.使用显微镜观察多种多样的细胞。3.简述细胞膜系统的结构和功能。4.举例说出几种细胞器的结构和功能。观察线粒体和叶绿体。5.阐明细胞核的结构与功能。6.尝试建立真核细胞的模型。二、教学要求第一节细胞概述基本要求1.简述细胞学说的基本观点，认同细胞学说的建立是一个不断继承、开拓、修正和发展的过程，正确认识技术进步在科学发展中的作用，逐步养成科学探究的思维品质。2.举例说出细胞的大小、数目和种类。3.用高倍镜观察几种细胞，客观地描述观察到的现象，比较、分析不同细胞的异同点，清楚地用文字、图表等方式表述观察到的现象与结果，总结高倍镜使用的方法步骤与注意事项。发展要求分析细胞学说建立的过程。说明1.活动：“模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”活动不作要求。2.第一节的活动“观察多种多样的细胞”和第二节的活动“验证活细胞吸收物质的选择性”合并为一个活动完成。第二节细胞膜与细胞壁基本要求1.概述细胞膜流动镶嵌模型的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。2.举例说出细胞膜的选择透性。3.说出膜组成成分的生理作用。4.说出植物细胞壁的组成和生理作用。5.活动：验证活细胞吸收物质的选择性。能熟练地把对照的方法运用到探究实验的设计中。发展要求说明小资料：“细胞外被”、“真菌和细菌的细胞壁”只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。第三节细胞质基本要求1.识别几种细胞器形态。2.说出几种细胞器的结构和功能，树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点。3.说出细胞溶胶的功能。4.活动：“观察叶绿体”。制作用于观察叶绿体的生物材料临时装片，学会一般的生物绘图技能，运用间接观察的科学方法，正确表述观察到的现象，撰写用心爱心专心格式规范的实验报告。发展要求简述细胞器的协调配合。说明1.关于线粒体、叶绿体的具体结构和功能作一般性描述，不拓展，详细内容将在以后章节中展开。2.“溶酶体”和“细胞骨架”不作要求。3．活动：“观察叶绿体”中观察叶绿体的形态和分布作为本活动的重点，而对观察胞质环流现象不作要求。第四节细胞核、基本要求1.概述细胞核的结构和功能，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，确立生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的辨证观点。2.区分动植物细胞的结构，学会运用模型的方法清晰地图示细胞的结构，学会综合运用比较、分析、归纳、综合等科学思维方法。发展要求说明第五节原核细胞基本要求1.说明真核细胞和原核细胞的异同点，形成生物进化的观点。发展要求说明三、教学建议1.课时建议（共计8课时）第一节细胞概述1课时第二节细胞膜与细胞壁2课时（含活动）第三节细胞质3课时（含活动）第四、五节细胞核、原核细胞1课时复习与小结1课时2.教法建议（1）第一节《细胞概述》的教学重点细胞学说及活动“观察多种多样的细胞”。难点是“观察多种多样的细胞”活动。由于学生初中所学的相关知识好多已经忘记，或记忆模糊，教师就要采取各种措施尽可能让学生突破重点与难点。细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程，教师要让学生在阅读课本的过程中，从科学史的角度来认识细胞学说的建立是一个不断继承、修正、开拓和发展的过程，并从中获得一些有益的启示。（2）第二节《细胞膜与细胞壁》的教学重点是质膜的结构，难点是质膜的流动镶嵌模型。教学中要充分利用示意图、模型、照片及有关动态媒体等直观教具以及科学家研究细胞获得的相关资料，教师还可以利用视频图像将“控制物质进出细胞”、“进行细胞间的信息交流”等细胞膜的功能形象直观地介绍给学生。如果没有现代信息技术的支持，也可以利用板图、幻灯片，目的是使学生能够将抽象的语言与图解结合起来，加深对细胞膜功能的理解，为第3章学习细胞的物质输入和输出做好铺垫。尽量为学生提供足够的感性材料，加深对细胞膜功能的理解，培养学生获取新知的能力。（3）第三节《细胞质》的教学重点是各细胞器的结构和功能，活动“观察叶绿体”。难点是内质网、高尔其体的功能，活动“观察叶绿体”。教学中利用“问题探讨”创设问题情境，通过用心爱心专心...
