高中生物：5.1《生态系统的结构》学案（3）（新人教版必修3）VIP免费

第一节生态系统的结构预习导学案【教学目标】举例说明什么是生态系统。讨论某一生态系统的结构，理解它们之间的关系。尝试建构生态系统的结构模型。【学习重点】讨论某一生态系统的结构【学习难点】说明生态系统是一个整体。【知识链接】第4章《种群和群落》是学习本章的基础，生态系统是比种群、群落层次更高的生命系统，需要以对种群和群落的理解为基础。【学习过程】思考：生态系统与种群、群落有什么关系？生态系统的范围生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。拓展试举出身边生态系统的例子，最大的生态系统是什么？生态系统2、自然生态系统生态系统生态系统的类型生态系统人工生态系统生态系统生态系统生态系统生态系统具有一定的结构：阳光、、、、。1、生产者：，主要是。生态系统的组成成分：动物，包括动物、动物、动物和动物：主要是和。【思考讨论题】能把无机物转化为有机物的是生态系统的那种成分？能把有机物转化为无机物的是哪种成分？生产者、消费者、分解者的作用分别是什么？要构成一个生态系统，哪些成分是必须具备的？试举例说明各组成成分之间的关系。用心爱心专心提醒:生态系统中组成成分的特例与错误说法错误说法特例细菌都是分解者硝化细菌是自养生物，属于生产者;寄生细菌属于特殊的消费者动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐食动物属于分解者生产者是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者例1、在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是（）A光合细菌、酵母菌B光合细菌、硝化细菌C乳酸菌、酵母菌D硝化细菌、乳酸菌例2、关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（）A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或是消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者2、食物链和食物网（1）根据课本P91图5-4写出图中的食物链食物链：营养级生态系统的成分这条食物链共有个环节，即共有个营养级，其中生产者是第营养级，青蛙是第营养级，在食物链中是者。据图5-4可知，绿色植物固定的太阳能，能通过由一个营养级向下一个营养级传递。【思考题】食物链中各种生物所处的营养级是不是一成不变的？食物链一般不超过五个营养级，为什么？食物链的起点有什么特点？终点有什么特点？④食物链中有没有分解者？（2）食物网：概念：许多彼此相互交错连接成的复杂。用心爱心专心据上图回答：图中有几条食物链鹰是第几营养级？处于第三营养级的有哪些生物？鹰和蛇是什么关系？形成原因：a。一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物b。一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。功能a生态系统的营养结构；b生态系统的物质循环和能量流动的渠道；c生态系统保持相对稳定的重要条件。（3）食物链和食物网反应出的各种生物之间的关系例3：生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是（）A动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类C生产者属于自养生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分【学习检测】1．在生态系统中是生产者，从细胞结构来看属于原核生物，在生态系统碳循环中起重要作用的是（）A．蓝藻B．细菌C．水稻D．病毒2、下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物③东方绿洲的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物A.①②③B.②③④C.③④①D.①②④3、下图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定4、有关右图的叙述不正确的是（）①图中有两条食物链②细菌与狐狸之间既捕食又竞争③细菌占有第2、3、4、5营养级④该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的用心爱心专心A...