七年级历史上册 第14.15课匈奴的兴起及与汉朝的和战教学案VIP免费

第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战【学习目标】1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞。2、通过学生的探究与思考，①分析卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。②比较汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因。3、通过本课的学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。重点和难点1、重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴2、难点：正确理解当时的民族关系是本课的难点。【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、匈奴族在过着游牧生活。秦汉时期，其杰出首领统一了蒙古草原，建立起强大的国家。匈奴族的业兴旺发达；业也发展起来，被广泛应用；一些匈奴人从汉族那里学会了。2、西汉帝时，国力强盛，开始对匈奴进行大规模的反击。年，派大将、大破匈奴，夺回了地区。3、公元前一世纪中期，匈奴分裂为几部，其中一部的首领向汉朝称臣，并同西汉订了，还向帝请求和亲，宫女嫁给了他。4、东汉时匈奴分裂为两部，匈奴向汉称臣内迁；匈奴经常出兵攻打东汉边境，后被东汉大将、击败，大部分向西迁徙。自己不能解决的问题有：二、课堂合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）合作学习（内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）1、冒顿为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产生了什么影响？2、为什么汉武帝时期出击匈奴能够取得胜利？卫青、霍去病大破匈奴有何作用？3、结合所学的知识归纳：汉武帝的大一统表现在哪些方面？昭君出塞有何历史作用？4、探究：匈奴族在我国历史上做出了哪些贡献？西汉初年的“和亲”与“昭君出塞”有什么不同？分析汉武帝以前和汉武帝时期西汉对匈奴政策的不同及其原因。知识竞赛：学生代表，选题回答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）四、课堂巩固1、西汉初年，对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时期对匈奴采取攻势，导致这一变化的主要原因是（）A．汉武帝时期，经济繁荣，国力强盛B.汉武帝态度比汉初皇帝强硬C．汉武帝时，“和亲”政策不起作用D.汉武帝时匈奴势力衰弱2、有位同学暑假想要实地考察“昭君出塞”的历史遗迹，请你告诉他应该去哪一城市（）A.开封B.咸阳C.南京D.呼和浩特3、汉武帝雄才大略，他的大一统在军事方面的主要表现包括（）①夺取河套和河西走廊②派大将窦固、窦宪北击匈奴③派卫青、霍去病北击匈奴④呼韩邪单于向汉称臣A.①②B.③④C.①③D.②④4、昭君出塞的故事，在中国广为流传，已成为千古佳话。这是因为（）①昭君和亲促进了汉族和匈奴族的友好相处②昭君和亲推动了汉匈的经济文化交流③昭君和亲使我国北方地区再无战乱④各族人民历来希望和睦友好相处A.①②B.①②③C.①②④D.③④5、现代史学家翦伯赞的诗句“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”，他所称赞的历史人物是（）A.霍去病B.张骞C.王昭君D.呼韩邪单于6、“白马如去，落日悲笳（胡笳）处处闻。此去妾心终许国，不劳辛苦汉三军”从诗中可以看出作者肯定昭君主要是因为（）A．昭君出塞是为了个人幸福B．昭君出塞是为了报效国家，以国家的利益为重C．昭君出塞加强了汉与匈奴的友好往来D．昭君出塞是为了显示一个不畏艰险的伟女子8、阅读下列材料，结合所学的知识回答问题。材料一：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”──唐戎县《咏史》材料二、“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。”──董必武《谒昭君墓》（1）从材料一中可看出“汉”对“胡”的政策是什么？并分析作者对此持何态度？（2）材料一中的“妇人”和材料二中的“昭君”分别指谁？（3）根据材料二和所学知识，如何评价“昭君”？（4）结合所学知识，请你就如何处理好民族关系献计献策。第15课汉通西域和丝绸...