高中生物《杂交育种与诱变育种》学案2 新人教版必修2VIP免费

高二生物导学提纲(十)第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种[学习目标]1、知识目标（1）.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。（2）.举例说出诱变育种在生产中的应用。（3）.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。2、能力目标运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。3、情感目标讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。[学习重点]遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。[学习难点]杂交育种和诱变育种的优点和局限性。[学习方法]课前导学质疑讨论反馈矫正迁移创新[学习过程]1、选择育种：利用，通过长期，汰劣留良，培育优良品种。缺点是不仅，而且。2．杂交育种是将两个或多个品种的_________________中在一起，再经过_____________，获得新品种的方法，它依据的主要遗传学原理是_________________。3．诱变育种是利用_____________(如_________、_____________、__________、_________等)或____________(如____________、_________________等)来处理生物，使生物发生____________。其优点是_______________________、_____________________________。[教材全解]一、杂交育种杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。育种时有目的地将具有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状结合在一起，培育出同时具备两种优良性状的新品种。若性状都是隐性的，则在F2代中就能选择到稳定遗传的品种；若有些性状是显性的，则需要将在F2代选择到的品种再进行不断地自交，直到出现能稳定遗传的品种。杂交育种的优点很明显，但是在实际操作中会遇到不少困难，育种时间长。杂交育种只能利用已有的基因的重组，按需要选择，并不能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育种进程缓慢，过程复杂。二、诱变育种诱变育种是指利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。用这种方法可以提高突变率，创造人类需要的变异类型，从中选择、培育出优良的生物品种。[学法指引]1．表现型和基因型与杂交中相对性状的对数表现型是指生物个体表现出来的性状的类型；基因型是指与表现型有关的基因组成的类型，是肉眼看不到的，通常用各种符号来表示。表现型是基因型的表现形式，基因型是表现型的内在因素。表现型相同，基因型不一定相同，如DD和Dd两种基因型均表现为高茎。基因型相同，环境条件不同，表现型也不一定相同。即表现型=基因型+环境条件。杂2．杂交育种与基因自由组合定律的联系基因的自由组合定律的适用条件是：①有性生殖生物的性状遗传；②真核生物的性状遗传；③细胞核遗传；④两对及两对以上相对性状遗传；⑤控制两对或两对以上相对性状的等位基因位于不同对同源染色体上。杂交育种是指让同一物种不同品种的个体之间相交。杂交育种依据的原理是基因的自由组合定律，即控制不同相对性状的非等位基因的自由组合。在杂交育种工作中，根据自由组合定律，只有合理选择优缺点互补的亲本类型，通过杂交使基因重新组合，才能得到理想的具有双亲中优良性状的后代，抛弃具有双亲不良性状的杂交后代，并可预测杂种子代中优良性状出现的概率，从而有计划确定育种规模。同时应对F2进行观察，若优良性状为隐性性状，则只需要两年时间就可获得种子，若为显性性状则需要几年时间连续自交和选择。3．杂交育种：（1）原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）（2）方法：连续自交，不断选种。（3）举例：已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（R）对易染锈病（r）为显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。要求使用杂交育种的方法培育出具有优良性状的新品种。操作方法：①让纯种的高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦杂交得F1；②让F1自交得F2；③选F2中矮秆抗锈病小麦自交得F3；④留F3中未出现性状分离的矮秆抗病个体，对于F3中出现性状分离的再重复③④步骤（4）特点：育种年...