高中物理 第十一章 机械振动 实验：用单摆测定重力加速度学案 新人教版选修3-4-新人教版高中选修3-4物理学案VIP免费

实验：用单摆测定重力加速度1．学会用单摆测定当地的重力加速度。2．能正确熟练地使用游标卡尺和秒表。一、实验原理单摆在摆角很小(不大于5°)时的运动，可看成简谐运动。根据单摆周期公式□T＝2π，有g＝□，通过实验方法测出摆长l和周期T，即可计算得到当地重力加速度g的值。二、实验器材带小孔的小金属球；长1m左右的细尼龙线；铁夹；铁架台；游标卡尺；毫米刻度尺；秒表。三、实验步骤(1)让细线穿过球上的小孔，在细线的穿出端打一个比孔稍大一些的线结。(2)把细线上端固定在□铁架台上，使摆球自由下垂，制成一个单摆。(3)用刻度尺测量单摆的摆长(摆线静止时从悬点到□球心间的距离)。(4)把此单摆从平衡位置拉开一个角度，并使这个角小于等于□5°，再释放小球。当摆球摆动稳定以后，过□最低点位置时，用秒表开始计时，测量单摆全振动30次(或50次)的时间，求出一次全振动的时间，即单摆的振动周期。(5)改变摆长，反复测量几次，将数据填入表格。课堂任务测量过程·获取数据仔细观察下列图片，认真参与“师生互动”。活动1：本实验的研究对象是谁？要得到什么数据？提示：本实验的研究对象是单摆，通过测量其周期与摆长从而得到当地的重力加速度。活动2：如何制做如图甲所示的单摆？提示：取约1m长的细线穿过带孔的小钢球，并打一个比小孔大一些的结，然后把线的另一端用铁夹固定在铁架台上，并把铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自然下垂。活动3：怎样测量摆长？提示：从悬点到球心的距离是摆长。用米尺量出摆线长L(精确到毫米)，用游标卡尺测出小球直径D，则单摆的摆长l＝L＋。活动4：怎样测量周期？提示：将单摆从平衡位置拉开一个角度(小于等于5°)，然后释放小球，记下单摆全振动30次或50次的总时间，算出全振动一次的时间，即为单摆的振动周期。反复测量三次，再算出测得周期数值的平均值。活动5：秒表怎么读数？图丙的读数是多少？提示：所测时间超过半分钟时，半分钟的整数倍部分由分针读出，不足半分钟的部分由秒针读出，总时间为两针示数之和。如图乙所示，小圆刻度盘上分针所指示的刻度数值超过了1.5min，指针在1.5min和2min之间，其分针指示时间数可记为t1＝1.5min，而大圆刻度盘上秒针所指示的刻度线为21.4，故秒针所测得的数值为t2＝21.4s，所测时间读数为：t＝t1＋t2＝1min30s＋21.4s＝1min51.4s。图丙的读数是2min7.6s。活动6：本实验中有哪些注意事项？提示：(1)选择摆线时要选用细、轻又不易伸长的线，长度一般在1m左右；小球应选用密度较大、直径较小(最好不超过2cm)的金属球；(2)悬点要固定，单摆悬线的上端不可随意卷在铁架台的杆上，应夹紧在铁夹中；(3)小球摆动时控制摆线偏离竖直方向的摆角不超过5°；(4)摆球摆动时，要使之保持在同一竖直平面内，不要形成圆锥摆；(5)摆长l为悬点到球心的距离；(6)测单摆周期时，应从摆球通过平衡位置开始计时，并且采用倒数到0开始计时计数的方法，即4、3、2、1、0、1、2……，在数“0”的同时按下表开始计时计数。课堂任务分析数据·得出结论活动1：分析数据有哪些方法？提示：(1)平均值法：根据公式g＝，将每次实验的l、n、t数值代入，计算重力加速度g，然后取平均值。(2)图象法：作出T2l图象，由T2＝可知T2l图线是一条过原点的直线，其斜率k＝，求出k，可得g＝。活动2：图象法分析有什么优点？提示：图象法的优点：除了简化计算外，还可以修正摆长测量引起的误差。如果l记录错误，比如说把它记为了摆线长(少加小球半径)或记为了摆线长加球的直径(即多加半径)，若此时还以l作横坐标的话直线将不通过原点。比如若漏加小球半径r，T2＝的公式应修正为T2＝，即图中的①，若多加半径r，则为图中的②。由数学知识可知将图象左右平移，k不变，故g不变。通过作图象来计算g，实验误差主要来自于时间(周期T)的测量。活动3：实验中有哪些误差？分别来源于哪里？怎么减小这些实验误差？提示：(1)本实验的系统误差主要来源于单摆模型本身是否符合要求，即悬点是否固定；球、线是否符合要求；振动是圆锥摆还是同一竖直平面内的振动以及测量哪段长度作为摆长等。(2)本实验的偶然误差主要来自于时间(即单摆周期)和...