第三章《声》复习学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.2.了解人的发声和听声能力，知道超声波和次声波的概念.3.知道声音的三个特征及其决定因素，能利用声音的波形图来区别不同的声音.4.知道噪声的定义和噪声的危害，掌握控制噪声的方法.5.知道共鸣、回声这些声现象的原因，了解超声波、次声波在现代科技中的应用.认真阅读明确目标导入新课创设情境，引入新课：自主学习合作探究第一节：认识声现象一：声源1.声音由物体的而发生，停止，声音立即停止，正在发声的物体叫。二：声的传播2.声音以的形式传播，3.声音可以在、、中传播，不能传声。凡是能够传播声波的物质称为声的介质，所以说，声音传播需要。4.声音不但能传递信息，还可以传递三：声传播的速度5.声音在15℃空气中的传播速度为。6.声速的大小与有关，还与有关一般情况下，声速在最大，在最小。四：人的发声和听声能力7.物理学中，物体振动的与所用的比叫频率。频率的单位是，符号是.8.人耳能听到Hz—Hz的声，叫次声，叫超声。第二节：乐音的三个特征一：音调1.音调是指声音的，它与发声体振动的有关，发声体振动的频率越高，音调。二：响度2、响度是指声音的，它与有关，还与有关。声源振幅越大，响度；距离声源越近，响度。三：音色3.不同发声体的材料，结构不同，发出的声音的也不同四：声波的图形4.声波图形曲线中的出现的个数多少，表示声源振动的高低，反映出音调的；的大小，对应着声源振动幅度的大小；的具体形状反映了声源发声的特色。第三节：噪声一：噪声及其来源1.从物理学的角度：声音的的振动所发出的声音叫噪声；从环境保护的角度：一切人们、和工作的声音都是噪声。二：噪声大小及其危害2.人们以为单位来表示声音强弱的等级，较理想的安静环境是dB一dB三：控制噪声3.减弱噪声的途径有三条:在减弱;在减弱;在减弱。第四节：声与现代科技一：奇异的声现象1.人耳听到回声的条件是：回声比原声晚s以上或人距离障碍物至少要m.二：超声是个多面手2.利用超声波制成的可用来确定潜艇、鱼群的位置和海水深度等。3.超声探伤仪是利用超声波特性制成的。4.医院里的B超检查，说明声波可以传递。5.利用超声波还可以粉碎结石、去除齿垢和牙结石、治疗白内障等，这说明声波可以传递。超声“加湿器”是利用超声波具有性质制成的。三：次声本领大6.利用次声波传播时能量，能传得很远。制成了“大耳朵”，便于探测核爆炸的强度和位置。根据次声波可以在海水中远距离传播及声速随温度十分灵敏的特点，建立了可以计算出大范围内海洋的平均温度。7.有些自然灾害，如：、、雷暴、泥石流等，在发生前会先发出次声，利用次声监测仪进行预测，可以预报灾害，减少损失。四：声识别技术盘点收获绘制思维导图认识声现象乐音的三个特征噪声声与现代科技学生小结，然后绘制思维导图。思维导图可以多种多样，用不同颜色的笔等。达标检测1.如图所示，是四种声音的波形图，从图形可知：图是噪声的波形.请提出一种控制噪声的方法.ABCD2.下列的实验和实例：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.其中能说明声音的产生或传播条件的一组是()A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情第三章声3.音调高一定（）A.响度大B.振幅C.频率大D.以上都不对4.声音在空气中传播，在传播过程中会发生变化的物理量是（）A.音调B.响度C.音色D.传播速度5.下列关于声音说法正确的是（）A.声音在真空中传播的速度为340m/sB.声音只能在透明的介质中传播C.有声音的发生一定有物体的振动D.在相同的条件下，声音在空气中传播最快6.在室内讲话比在室外讲话听起来要响，这主要是因为（）A.声音传播得慢B.说话的声音响C.回声加大了原来的声音D.声音传播得快7.能说明“液体可以传播声音”的事例是...
