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高中生物:3.2.3 光能的捕获 学案 中图版必修1VIP免费

高中生物:3.2.3 光能的捕获 学案 中图版必修1_第1页
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第3节光能的捕获学习目标:1.说出人们对光合作用的认识过程,体验生物科学发现的历程。2.阐明光合作用中光反应和暗反应物质和能量转化的大致过程,认识光合作用的实质和在自然界的重要性。[来源:学科网ZXXK]3.描述叶绿体的结构,提取和分离叶绿体色素。4.分析环境因素对光合作用速率的影响,能绘出各种因素与光合作用速率的坐标图像,培养综合分析问题的能力。自学探究:光合作用:植物通过捕获和利用了太阳能,把_____和______合成有机物,将转化为贮存在葡萄糖等有机物中,并释放O2,这个过程就是。一.光合作用的早期研究1.光合作用的发现年代科学家[来源:学科网]科学实验实验结论[来源:Z§xx§k.Com]1642海尔蒙特第一次试图用定量的方法研究柳树的营养来源,发现柳树的增重大于土壤的减少量[来源:学*科*网Z*X*X*K]建造植物体的原料,只是,却没有考虑空气的作用1771[来源:学科网ZXXK]普里斯特利英格豪斯将薄荷枝条和燃烧着的蜡烛放在密封的钟罩中,蜡烛不易熄灭,而将小鼠与绿色植物放入罩内,也不易窒息死亡绿色植物在光下吸收了,产生了。1864萨克斯采用碘液测定淀粉的方法,发现遮光一半叶无颜色变化,曝光的一面则成深蓝色绿色植物在光下能产生。1880恩吉尓曼用水绵做材料,用好氧菌作为O2的标志物,发现好氧菌集中在叶绿体所有受光部位周围光合作用场所是。1941鲁宾和卡门运用放射性同位素标记法,通过小球藻的实验确定O2的来源光合作用产生O2全来自。2.分析讨论:(1)海尔蒙特认为建造植物体的原料只是水,这一结论是否合理?(2)为什么普里斯特利的实验有时成功,有时失败?(3)恩吉尓曼选用水绵做实验材料有什么好处?通过该实验可得出什么结论?(4)萨克斯为何要将植物进行一昼夜的暗处理?叶片一半遮光、一半照光的目的是什么?(5)鲁宾和卡门的两组实验是如何设计的?太阳是整个生命世界的能量源泉,为几乎所有的生物提供了物质和能量,它是自然界最基本的和。二.叶绿体的结构1.叶绿体的形态高等植物细胞中叶绿体通常呈,数目较多。2.叶绿体与白色体或有色体的相互转变[来源:Z#xx#k.Com]将叶绿体长时间置于暗处,叶绿体则转变成或,但光照后又可恢复为具有的叶绿体3.叶绿体的亚显微结构(1)两层膜(2)基粒:内部有许多绿色柱状的,每个基粒有数十个囊状的组成,基粒间还有基质类囊体与基粒的类囊体相连,从而使各类囊体的腔彼此相通。与光合作用有关的色素和酶都分布在。(3)基质:在基粒之间充满着基质。与暗反应有关的酶则分布在。在基质中还含有少量的。三.叶绿体色素的提取与分离1.实验原理:叶绿体中色素提取的原理:叶绿体中的色素溶解于__________如酒精或丙酮(相似相溶),形成色素液。分离的原理:四种色素在层析液中__________不同,因而随层析液在滤纸上______________________不同,其中胡萝卜素在丙酮中的溶解度最高,扩散速度最快,叶黄素和叶绿素a次之,叶绿素b溶解度最低,扩散得最慢。根据此原理使各色素分离开来。2.注意事项(1)取材时要选取新鲜的颜色较深的叶片,以便使滤液中含较多的色素。(2)研磨时加入二氧化硅的目的是:。(3)加入少量碳酸钙的目的是:。(4)研磨要迅速、充分。一是因为丙酮容易挥发发二是为了使叶绿体完全破裂,从而能提取较多的色素。三是叶绿素极不稳定,能被活细胞中的叶绿素酶水解而破坏。(5).滤液收集后,要及时用将试管口塞紧。6.制备滤纸条时,要将滤纸条的一端剪去两角,这样可以使色素在滤纸条上扩散,便于观察实验结果。7.画线时,一定要细并且直,这样可以防止,使色素分子均匀分布在一条直线上,做到扩散起点一致。重复划2―3次,是为了,使实验更加明显。8.分离色素时,一定不要让滤纸条上的滤液细线接触到层析液,这是因为。四.光合作用的过程根据是否需要光能,可以概括为两个阶段:(一)光反应阶段1.光反应条件及场所:必须在下才能进行,场所在。2.光反应过程:在此阶段转换成,转换成。(1)光能转换成电能类囊体膜上的绝大多数色素排列紧密,快速高效地把吸收来的大量光能传递给_________,它既能捕捉光能又能将光能转化为。就象透镜把光束集中到焦点一样,其...

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