高中生物《基因的自由组合定律》学案2 苏教版必修2VIP专享VIP免费

第二节基因的自由组合定律一、知识目标：(1)孟德尔两对相对性状的杂交试验(A:知道)。(2)两对相对性状与两对等位基因的关系(B:识记)。(3)两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例(B:识记)。(4)基因的自由组合定律及其在实践中的应用(C:理解)。二、能力目标：(1)通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力。(2)通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧三、知识结构：1)33(94916F1yr1yR1Yr)1YR(:F)(yyrrYYRRP1339FFP2121：：：种表现型种基因型种结合方式：：：雄雌假设：理论解释：绿皱绿圆：黄皱：黄圆：：：黄圆绿皱：黄圆实验现象：，进行豌豆的杂交试验发现者：奥国人孟德尔随机结合非等位基因自由组合等位基因分离非相对性状自由组合相对性状分离YyRr性，验证理论解释的正确基因型是相符，从而测得结论：实验结果与分析绿皱绿圆：黄皱：黄圆：绿皱实验：：：：测交后代：分析：释的正确性验证对自由组合现象解基因型测隐性类型目的：测交YyRrF20252224F1yyrr1yyRr1Yyrr1YyRr)1:1:1:1(YyRrFF1111yryryRYrYRyyrr实质：1、两对(或两对以上)等位基因分别位于两对(或两对以上)同源染色体上2、F1减数分裂产生配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合意义：理论：基因重组使后代出现新的基因型而产生变异，是生物多样性的重要原因实践：将两个具不同优良性状的亲本杂交，经基因重组，使两个亲本优良性状结合在一些，培育优良新品种1、孟德尔两对相对性状的杂交实验的过程：P：F1：F2：数量比：2、与一对相对性状实验中F2的3∶1的数量比的联系：_______________________________________1、解释：（1）豌豆的粒色和粒形是两对________________。用心爱心专心1(2)杂交产生的F1基因型是_______，表现型为________（3）F1产生配子时，每对基因_______________，不同对基因_______________。（4）F1产生雌、雄配子各四种：_______________，它们之间的数量比为_______________。受精时雌雄配子结合是随机的。2、绘制自由组合规律图解：3、总结：F1配子种类：配子结合方式：基因组合形式：性状表现种类：性状的数量比：四、例题分析：例1、基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的A．1/4B．3/8C．5/8D．3/4解析:考查基因的自由组合定律。ddEeFF×DdEeff子代中和亲本表现型相同的类型为ddE___Ff（由亲本中一对基因FF×ff→Ff的情况知，子代不会出现与亲本DdEeff表现型相同的个体），ddE___Ff所占后代的比例为：1/2×3/4×1=3/8，则子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的比例为1－3/8=5/8。本题如果直接总结与亲代表现型不同的子代类型，思路不是很清晰，求解很困难，所以先考虑与亲本相同的子代类型比例，再求与亲代不同的子代类型比例就比较容易。学生在求解类似问题时，要从多个角度思考，避免思维僵化是解决这种问题的关键。其他解法：ddEeFF×DdEeff子代有6种基因型，4种表现型，种类较少，可直接写出它们的表现型或基因型，找出与亲本不同的类型，分别求解。与后代表现型有关的基因型归结为：ddE___Ff，ddeeFf，DdE___Ff，DdeeFf，与亲代表现型不同的类型为：ddeeFf、DdE___Ff、DdeeFf；ddeeFf所占比例为1/2×1/4×1=1/8，DdE___Ff所占比例为1/2×3/4×1=3/8，DdeeFf所占比例为1/2×1/4×1=1/8；所以与亲代表现型不同的子代类型所占比例为1/8＋3/8＋1/8=5/8。答案：C例2、鸡的毛腿F对光腿f是显性。豌豆冠对单冠e是显性。现有一只公鸡甲与两只母鸡乙和丙，这三只鸡都是毛腿豌豆冠，用甲与乙、丙分别进行杂交，它们产生的后代性状表现如下：（1）甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠（2）甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿单冠公鸡甲的基因型是________。A．FFEEB．FFEeC．FfEeD．FfEE解析：本题可用化整为零法。由题干中给出甲、乙...