第5课灿烂的青铜文明学习目标1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2．提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。学习重点：“青铜器的高超工艺”学习难点：正确地理解“青铜文明”学法指导：1．概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。尽量用自己的语言概括总结。2．在上述基础上，进一步提出问题讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”在讨论过程中应注意引导，使我们掌握奴隶社会取代原始社会是历史的进步这一结论。一：课前预习一、青铜器的高超工艺1．青铜铸造业(1)形成发展①末期，出现青铜器。②夏朝，青铜器逐渐增多。(2)灿烂鼎盛①是青铜文化的灿烂时期，以和最为著名。②时种类更加丰富，大量用于。(3)“三星堆”文化①与商朝同期，我国西南地区的平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化。②出土文物：、、等。。2．陶瓷制造业：我国是世界上最早发明的国家。3．玉器制造业：玉器水平很高。二、农业和畜牧业的发展1．农业(1)夏、商、周是以为主的社会，知道、和治虫害等。(2)西周已用一定数量的农具进行农业生产。2．畜牧业：品种齐全，建有牲畜圈栏，还有。3、业、业、业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。三、奴隶的悲惨生活1．被强迫集体劳作，没有人身。被奴隶主随意转让和。2．被杀死当作祭祀。被杀死或活埋做。二、课堂学习任务一：阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？2、青铜文化代表有哪些？3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发展的基本情况。任务二：阅读教材第28页，举例说明奴隶的悲惨命运。2、夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？3、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马家一丝”。这说明了什么？课堂练习：1．下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是（）A、造酒业B、玉石雕刻业C、青铜铸造业D、制陶业。2．目前已知的世界上最大的青铜古鼎是（）A、四羊方尊B、司母戊鼎C、青铜立人像D、青铜面具3、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）A.青铜工艺水平高超B.原始农耕文明出现C.畜牧业发达D.铁器开始使用4、我国青铜工艺鼎盛时期是在（）A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国5、我国是世界上最早发明瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在（）A、夏朝B、商朝C、西周D、东周6、下列青铜器中，属于三星堆文化的是（）A.司母戊鼎B.青铜立人像C.四羊方尊D.大盂鼎7、与商周同时期的三星堆文化遗址在（）A.长江三角洲B.华北平原C.三江平原D.成都平原8、我国夏商周时期使用的主要劳动力是（）A.奴隶B.农民C.工人D.农奴课后巩固：9、考古学家发现我国上古三代时期的青铜器，没有完全一样的两个青铜器存在。请根据课本说明回答：（1）我国青铜器的出现和繁荣时期分别是在什么时候？（2）写出我国青铜器的代表。（3）我国青铜器工艺的特点是什么？
