（2016年秋季版）七年级历史上册 第四单元 第17课 三国鼎立教案 川教版VIP免费

《三国鼎立》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解曹操统一北方的原因；记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果与影响；知道魏、蜀、吴三国的建立；三国鼎立局面形成的过程、影响。（2）进一步提高用唯物史观评价历史人物能力；初步培养评价战争的能力和透过现象抓本质来分析历史问题的能力。2.过程与方法（1）以《三国演义》引入三国的历史，创设历史情景，培养学生学习历史的兴趣。（2）通过播放《三国演义》中赤壁之战的片段，让学生感受战争场面和人物性格。（3）通过列表比较魏蜀吴三国的建国时间等知识；通过观察三国鼎立形势图了解三国形势。3.情感态度和价值观（1）正确认识人的主观能动性对历史的作用。（2）树立初步的评价历史人物的唯物史观，把推动社会进步和生产力的发展作为评价历史人物的第一标准；通过懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。【教学重点】1.赤壁之战。2.三国鼎立局面的形成。【教学难点】1.三国鼎立局面形成的原因、影响。2.三国间的关系。【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。【课前准备】学生了解三国时期蜀国的有关史实，并预习课文；教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】1．导入新课：课件播放《三国演义》主题曲：滚滚长江东逝水。教师：我们刚才一起欣赏了《三国演义》的主题曲，这里曾经走过一批个性张扬的英雄，然而这又是一段被演义笼罩的历史。在你们的印象中，三国是怎样的时期？下面就让我们一起走进那个风云变幻、英雄辈出，令人神往的时代。2．讲授新课：本课共学习四个板块：汉室衰微争天下偷袭乌巢战官渡孙刘火攻鏖赤壁鼎立之势话三国学生：齐读四个板块内容。过渡：东汉末年，中央政权以名存实亡，政局混乱，烽火连天不休。时势造就英雄，各个英雄就是在这样的背景下登上了历史舞台。下面让我们一起进入板块一。板块一：汉室衰微争天下师：东汉末年出现了怎样的社会状况呢？1.东汉末年的局势课件展示：东汉末年军阀割据形势图，见第5张PPT。（1）中央师：东汉末年，政局混乱，中央政权是怎样的呢？生：名存实亡。（2）军阀师：各派军阀为了扩充实力，不断进行攻战，形成了许多割据一方的军阀集团。（3）代表生：北方有曹操和袁绍，南方有孙策、刘表、刘璋等。（4）百姓师：这些军阀互相攻战，社会生产遭到破坏，出现了“白骨露於野，千里无鸡鸣”的悲惨景象，百姓流离失所。师：在群雄尽起、割据混战的局面下，曹操是个有远大政治抱负和野心的人，一直以统一天下为己任，他能够统一北方的原因是什么呢？2.曹操统一北方的原因材料：曹操把汉献帝挟持到许（今河南许昌），以皇帝的名义对其他军阀发号施令，取得政治上的主动权。他几次下令求贤，网罗了一大批有治国用兵本领的人才。他组织流亡农民和士兵，开垦荒地，实行屯田，保障了粮食供应，稳定了民心军心，曹操的力量逐渐增强。官渡之战为曹操统一北方奠定基础。请根据材料找出曹操统一北方的原因。学生阅读材料，根据教师提示找出答案。教师明确：（1）政治：挟天子以令诸侯、招贤纳士；（2）经济：实行屯田；（3）军事：官渡之战的胜利。过渡：官渡之战中，曹操是怎样打败当时北方地区最强的一股势力袁绍的呢？让我们进入板块二。板块二：偷袭乌巢战官渡1.官渡之战材料：200年，袁绍率十万大军，进攻曹军，主力直逼曹军所在地官渡。曹军只有三四万人，双方交战互有胜负。后来，曹操采纳谋士的计策，袭击袁军屯粮处，火烧全部粮草。袁军军心动摇，曹军趁机进攻，大败袁军。袁绍带领数百骑兵狼狈逃回河北。官渡之战为曹操统一北方奠定基础。根据材料找出下列问题的答案。时间双方结果特点影响师：请根据提示找出官渡之战有关问题的答案。生：时间是公元200年；双方是曹操和袁绍；结果是曹操胜利；特点是以少胜多；影响是曹操基本上统一北方。课件展示：官渡之战的示意图，见第9张PPT。师：官渡之战中，在双方实力相差悬殊的情况下，曹操率领5000骑兵，偷袭了袁绍的军粮重地乌巢，把袁绍的粮草烧得一干二净。袁军人心动摇，全线崩溃，被迫撤退。曹军乘机...