§2.1光的传播一、学习目标：1、了解光源及其光源的分类。2、理解光沿直线传播的条件和应用。3、理解光在各种不同介质中的传播速度。4、通过动手实验、观察和探究的学习活动，了解实验是研究物理的重要方法，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。二、学习过程：【学点一】光源请同学们自学课本34页的知识，思考并完成下列问题：光是从哪里来的呢？；叫光源。列举人造光源的例子：。列举天然光源的例子：。【跟踪练习一】1、能够的物体叫做光源。①星星②月亮③太阳④钻石⑤电灯⑥电视屏幕⑦无影灯⑧萤火虫⑨灯笼鱼⑩交通路牌。上述物体中一定是光源的有，一定不是光源的有，可能是光源的是。2、下列物体属于光源的是（）A、放电影是所看到的银幕B、看电视时看到的电视机画面C、月亮D、猫的眼睛【学点二】探究光是如何传播的猜想：根据你的生活经验猜想一下光在不同的物质中的传播路线是怎样的____________________________________________________________。探究实验1：利用手中的器材完成下列三个实验探究过程①让激光在空气中传播（借助于小型喷雾器在空中喷出雾，让光在雾中传播）②让激光笔的激光束垂直射入水中③让激光笔的激光束垂直射入玻璃中，认真观察激光在三种不同介质中的传播路径。通过刚才的探究和观察你认为光在均匀的空气中、水中、玻璃中都是沿传播的。再让激光束斜着射入水中，注意观察光从空气中进入水中时的传播路线是怎样的。开阔视野：地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线会发生弯曲。早晨，太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，这就是不均匀的大气层使光线变弯曲的的缘故。由此可得，光沿直线传播是有条件的，如果介质不均匀，光线也会发生。因此应该完整地说光在是沿直线传播的。动脑动手：你认为如何能形象简单地在下面将光的传播路径表示出来？【学点三】光的直线传播的应用探究实验2：把空罐头盒的底部中央打一个小孔，另一端剪掉用半透明的塑料模蒙上，各小组分别准备几个这样开着大小形状不同的小孔的罐头盒，将小孔对准点燃的蜡烛，观察薄膜上呈现的像的特点，成像的原因是因为光在是沿传播的，在下面用光线画出小孔成像的光路。动脑动手：结合小孔成像的光路并利用所学的地理、数学知识，解释影子和日食月食的成因，并简单地画出它们的光路。【跟踪练习二】3、阳光透过密密的树叶在地面上形成一个个圆形的“光斑”是（）A、树叶的影子B、太阳的像C、太阳的影子D、树叶间的空隙的像4、夜晚某同学在放学回家的途中，从一路灯下远离时，他看到自己的影子的长度变＿＿＿，这种现象可以用光的＿＿＿＿＿＿＿来解释．5、下列不属于光沿直线传播的例子是（）A、看不到不透明体后面的物体B、小孔成像C、太阳落到地平线下还能看见D、在路灯下出现电线杆的影子6、太阳光垂直射到一个极小的“△”形的孔上，那么他能在地面上产生的形状是（）A、“△”形的B、“▽”形的C、“○”形的D、“□”形的【学点四】光的传播速度自学课本36-37页内容后回答：1、光在不同物质中的传播速度是2、光在真空中的传播速度为，在水中的传播速度是。3、雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？4、知识迁移：牛郎星和织女星相距16光年，计算下它们之间相距多少千米？课本37页“科学世界”（光年是指光在一年里通过的距离，一年按365天算）三、系统总结：1、小结本节课的知识点：2、你本节课的学习方法：四、学情分析：1、光在真空中的传播速度是km/s。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的产生的。2、请举出应用光的直线传播原理解决问题的3个例子：①；②；③。3、月亮、蜡烛火焰、萤火虫、电灯等物体中，不属于光源的是。4、下列事件中不能说明光沿直线传播的是（）A、挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术B、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了C、通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大D、光在不均匀的大气层中传播5、关于光的传播，下列说法正确的是（）A、光总是沿直线传播的B、光只有在真空中沿直线传播C、光速虽快，但光的传播也须用时间D、光在不...
