第3章遗传的分子基础一、课标内容1.总结人类对遗传物质的探索过程。2.概述DNA分子结构的主要特点。3.说明基因和遗传信息的关系。4.概述DNA分子的复制。5.概述遗传信息的转录和翻译。6.举例说明基因与性状的关系。二、教学要求第一节核酸是遗传物质的证据第二节DNA的分子结构和特点基本要求1.简述核酸的分子组成。2.概述DNA分子结构及其特点，认识到多学科合作研究的重要性。3.活动：制作DNA双螺旋结构模型。学会并运用建构模型的科学方法，感悟DNA双螺旋结构对称、简洁、和谐的科学美。4.通过阅读“DNA双螺旋结构模型的发现”，感悟科学家综合运用提出假设、实验验证、归纳演绎、分析综合等科学方法的过程。发展要求说明1.课外读：“DNA与RNA的化学成分比较”，作课堂资料分析。2.课外读：“DNA双螺旋结构模型的发现”，只作为背景材料供学生阅读，不要求用心爱心专心基本要求1.概述噬菌体侵染细菌的实验，体会实验方法与技术的多样性。2.概述肺炎双球菌的转化实验，感悟实验的严密性和逻辑的严谨性。3.简述烟草花叶病毒的感染和重建实验，认同模型是进行科学研究的重要方法。4.阅读经典实验研究的资料，感悟科学家实验设计的优美和解决问题的思维方式，感受科学家热爱科学、献身科学的执着与奉献精神，增强热爱生命科学，学习生命科学的责任感和使命感。发展要求说明1.小资料：“DNA是遗传物质的间接证据”，只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。活动：“资料分析――噬菌体侵染细菌的实验”只作课堂资料分析。2.课外读：“核酸的发现和研究”，只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。学生记忆或掌握具体的内容。第三节遗传信息的传递基本要求1.概述DNA分子的复制。2.通过“探究DNA的复制过程”的资料分析，感悟科学实验中蕴含的理性精神与求真意识、批判精神与创新意识，逐步领悟科学的本质特征。发展要求说明1.活动：“探究DNA的复制过程”只作课堂资料分析。2.小资料：“DNA半保留复制的观察”不作要求。第四节遗传信息的表达――RNA和蛋白质的合成基本要求1.列举DNA的功能。2.比较DNA与RNA的异同。3.概述遗传信息的转录和翻译的过程。4.说明遗传密码和中心法则，养成事物是普遍联系的辩证观点。发展要求比较复制、转录、翻译。说明20种氨基酸的密码子不要求记忆三、教学建议1.课时建议（共计8课时）第一节核酸是遗传物质的证据2课时第二节DNA的分子结构和特点2课时（含活动1课时）第三节遗传信息的传递――DNA复制1课时第四节遗传信息的表达――RNA和蛋白质的合成2课时复习与小结1课时2.教法建议（1）第一节《核酸是遗传物质的证据》的教学重点是噬菌体侵染细菌的实验、肺炎双球菌的转化实验的原理和过程；教学难点是噬菌体侵染细菌的实验、肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。采用多媒体手段，设计问题串组织探究性学习，通过分析两个实验使学生认识到：这两个实验虽然采用的实验对象不同，方法不同，所处的时代背景不同，但都证明了DNA是遗传物质。从而认同获得科学结论的基本的方法是实证的方法，并让学生领悟科学的过程和方法，理解科学家关键的实验设计思路是把DNA与蛋白质区分开，单独地去观察DNA和蛋白质的作用。通过分析烟草花叶病毒的感染和重建实验证明只有RNA的病毒中，RNA是遗传物质。（2）第二节《DNA的分子结构和特点》的教学重点是DNA的双螺旋结构模型；教学难点是DNA分子的结构特点分析。利用课外读：“DNA与RNA的化学成分比较”分析DNA的化学组成特点；利用多媒体手段和DNA的双螺旋结构教学模型对DNA分子的结构特点进行观察、讲论和分析；并让学生通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的认识理解。用心爱心专心（3）第三节《遗传信息的传递――DNA复制》的教学重点是DNA分子复制的条件、过程和特点；教学难点是DNA分子复制过程。教学中引导学生进行“探究DNA的复制过程”资料分析，在此基础上利用问题串思考DNA的条件、过程、特点。（4）第四节《遗传信息的表达――RNA和蛋白质的合成》的教学重点是遗传信息的转录和翻译过程；教学难点是遗传信息的翻译过程。教学中运用多媒体动画或教材中插图呈...
