望城金海双语实验学校八年级思想品德导学案设计：伍国华审核：审批：编号：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期本周习惯箴言：起初，我们形成习惯。后来，习惯造就我们。学习课题：《海纳百川有容乃大》学习目标：A、了解宽容的内涵以及为什么要宽容，懂得宽容要讲原则.B、在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。C、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。学习重点：为什么需要宽容？学习难点：宽容与纵容的区别。学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求备注一、情境导入“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”请你谈谈此典故反映了什么道理？点扫描（一）自主学习教材，掌握下列知识要点：1．宽容的含义□2．宽容合作的基础□4．宽容的作用□3．解决冲突的良方□5．宽容利己利人□（二）同桌简单交流，解决疑点。（三）合作小组成员快速回答，老师点拨。三、基础提升在阅读基础基础上，独立思考后再探究完成下列问题：（1）“在合作中竞争，在竞争中合作”的原因？（2）什么是不正当竞争？（能否举一个不正当竞争的事例？）（3）竞争能否离开合作？竞争与合作的辨证关系是怎样的？（4）竞争最理想的结果是什么？你打算怎样处理好竞争与合作的关系？认真阅读材料，积极思考，大胆发言。快速学习教材，依据知识要点在书上适当圈点标记，确认找到知识要点后，在□内划√。有疑问，先标记，再通过交流解决。发言学生声音洪亮，语言精练。其他同15分钟四、合作探究第一环节：认知宽容情景活动一：（清朝大学士张英的故事）张英的家人和邻居为什么会转变态度？宽容为什么会有如此大的力量？情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友（见教材P101页材料）性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？情景活动三：如何对待生活中的“冲突”人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突”（见教材P102页材料）你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。第二环节：体验宽容情景活动四：宽容是一种美德、一种境界小培为什么要向小亮道歉？（见教材P102页材料）小亮处理问题的方式对你有什么启发？情景活动五：宽容/不宽容结果截然不同哦（见教材P103页材料）拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。情景活动六：你正确理解了宽容吗？生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对（教材P104）观点加以辨析。第三环节：践行宽容场景一:在班级走廊闲逛的小华，突然听到班里的两位女生正在议论他的相貌。说他单眼皮，个子矮，脸上又长痘痘。场景二:有个男生（女生）打电话向你借辅导材料，妈妈误以为发生了早恋现象，偷听你的电话。场景三:两个男生在超市购物，被保安怀疑偷拿了东西，并学认真倾听，积极补充。先独立思考，然后在组长的指挥下展开讨论，讨论任务包括：一是本组成员独立思考过程中的问题；二是老师安排的展示任务，准备展示。温馨提示：一定要积极参与讨论哟，集体的力量是无穷的。组长精心组织，选定代表展示，其他成员或补充，或质疑。需上台展示的一定要快速。发言者声音洪亮，表达清楚。倾听者认真倾听，及时记录要点。从不同角度谈自己的收获或者困惑，同时认真倾听其他同学的收获，20分钟10分钟把他俩带到保安室进行盘问。同学们，假如你在生活中碰到以上情况时，你会怎样做？五、总结延伸（一）课堂总结从学科知识、学习方法、活动体会等不同方面谈自己的收获，教师倾听学生发言后总结归纳。（二）课后延伸1．我们在合作中竞争的目标是。A．合作是假，竞争是真B．打败对手，突出自己C．查看对方虚实，乘人不备打败对方D．取长补短，携手共进2．合作与竞争的关系表现为。A．是水火不相容的关系B．相互依存，你中有我，我中有你C．合作意味着消除了竞争D．竞争对手间不可能存在合作【材料分析题】小强吃饭很挑食，当菜不合胃口时，就把筷子一摔，碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了...
