高中生物：4.2《种群数量的变化》学案（新人教版必修3）VIP免费

第2节种群数量的变化思考与讨论对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施?从环境容纳量的角度思考，能得到什么启发吗?注意，家鼠的繁殖力很强，种群数量每天可增加1．47％。提示：对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌，等等。探究培养液中酵母菌种群数量的变化酿酒和做面包都需要酵母菌。这些酵母菌可以用液体培养基(培养液)来培养。培养液中酵母菌种群的增长情况，与发酵食品的制作有密切关系。鑫问题培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的?作出假设根据前面所学知识，针对这一问题作出假设：_____________________________。讨论探究思路探究所需要的菌种和无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血球计数板(2mm×2mm方格)、滴管、显微镜等，都由老师提供。在制订计划前，你需要思考以下问题，并与同学讨论。1．怎样进行酵母菌的计数?提示：对一支试管中的培养液(可定为10mL)中的酵母菌逐个计数是非常困难的，可以采用抽样检测的方法：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。盖玻片下的培养液厚度为0．1mm，请推导出将一个小方格范围内的酵母菌数，换算成10mL培养液中酵母菌总数的公式。2．从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻震荡几次。这是为什么?3．本探究需要设置对照吗?如果需要，请讨论对照组应怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。4．需要做重复实验吗?5．怎样记录结果?记录表怎样设计?6．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施?7．对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数?制定计划在小组讨论的基础上，写出探究方案，方法步骤应当具体，并且是可操作的。确定小组同学间的分工。向老师汇报本小组的探究计划，以求得老师的指导。实施计划首先通过显微镜观察，估算出10mL培养液中酵母菌的初始数量(N0)，在此之后连续观察7天，分别记录下这7天的数值。分析结果，得出结论将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果是否支持你所做的假设。探究的结论是__________________________________________.表达和交流1．向全班汇报本小组7天的数据，算出每一天全班各组数据的平均值，根据平均值重新画酵母菌种群数量的增长曲线。将这个增长曲用心爱心专心线与本小组的曲线进行比较，分析其相似程度，并做出合理的解释。2．根据各组平均数据画出的增长曲线有没有什么总趋势?如果有，请作出说明。3．影响酵母菌种群数量增长的因素可能是什么?进一步探究根据你对影响酵母菌种群数量增长的因素作出的推测，设计实验进行验证。练习一、基础题1．种群的“J''型增长和“S”型增长：分别会在什么条件下出现?你能举出课本以外的例子加以说明吗?1．提示：在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈“J”型增长。例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达14年的研究，发现在环境条件较好的年份，种群数量增长迅速，表现出季节性的“J”型增长。在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长。随着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增长，这就是“s”型增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有“S”型增长的特点。2．20世纪初，人们将驼鹿引入加拿大密执根湖的一个孤岛。该种群从1915年到1960年的数量变化情况如下表。(1)用曲线图表示该种群数量自1915年至1943年的消长情况。(2)从1915年到1930年，该种群数量不断增加，可能的原因有哪些?年份19151917192119251928193019341943194719501960驼鹿种群数量200300l000200025003000400170600500600(3)该种群的数量后来急剧下降，可能的原因有...