高中语文 第四单元 第12课 苏武传落实应用板块试题 新人教版必修4VIP免费

【创新方案】高一语文第四单元第12课苏武传落实应用板块试题新人教版必修4(时间：40分钟分值：67分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)1．下列句子中没有通假字的一项是()A．不顾恩义，畔主背亲B．单于召会武官属C．因泣下霑衿，与武决去D．掘野鼠去草实而食之解析：A项，“畔”同“叛”；C项，“霑”同“沾”，“衿”通“襟”；D项，“去”同“弆”。答案：B2．下列句中加点的词，解释不正确的一项是()A．既至匈奴，置币遗单于币：财物B．武帝嘉其义嘉：赞许C．会论虞常论：议论D．如惠语以让单于让：责问[解析：C项，论：判罪。答案：C3．下列选项中加点词的意义和用法完全相同的一项是()A.B.C.D.解析：D项，均为连词，即使。A项，第一个“以”，介词，意为“因为”，第二个“以”，介词，意为“把”；B项，第一个“乃”连词，意为“于是，就……”，第二个“乃”副词，意为“才”；C项，第一个“之”为音节助词，无实义，第二个“之”，代词，“他们”。答案：D4．下列各句中加点词与现代汉语意义相同的一项是()A．汉天子我丈人行也B．会缑王与长水虞常等谋反匈奴中C．武使匈奴，明年，陵降，不敢求武D．武父子亡功德，皆为陛下所成就解析：A项，“丈人”，古义：对老人和长辈的尊称；今义：岳父。C项，“明年”，古义：第二年；今义：今年的下一年；D项，“成就”，古义：栽培，提拔；今义：事业上的成绩，完成。答案：B5．从词类活用的角度看，下列各句中加点词语的用法不同于其他三项的一项是()A．反欲斗两主，观祸败B．单于愈益欲降之C．尽归汉使路充国等D．单于壮其节解析：D项，“壮”：形容词的意动用法，以……壮，钦佩。A、B、C三项均为动词的使动用法，分别解释为：使……争斗，使……投降，使……回来。答案：D6．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是()A．请毕今日之，效死于前B．何以复国C．信义安所见乎D．子卿尚复谁为乎解析：A项为状语后置句，B、C、D三项为宾语前置句。答案：A7．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是()A．苏武出身于功臣之家，兄弟几人在汉朝做官。苏武受汉武帝派遣，与张胜、常惠等出使匈奴，后来因汉朝与匈奴关系恶化而被匈奴扣押。B．单于用了种种办法劝降，结果都不成功，后来把苏武放逐到北海。苏武牧羊，表现了他不屈节、不辱命的精神追求和崇高的爱国气节。C．卫律负汉归匈奴，被赐称王，拥众数万，获得了荣华富贵；张胜不降，最后被刺死；匈奴人对苏武软硬兼施，但苏武不为所动。D．北海极其荒凉，条件十分恶劣，但并未消磨苏武的意志，软化他的决心。虽然苏武对李陵的一席话至诚动人，但李陵丝毫不感到羞愧。解析：A项，应为“因受谋反事件牵连而被匈奴扣押”；C项，张胜也投降了。D项，苏武的话“既让李陵不禁赞叹，又使他万分羞愧”。答案：B8．将下面的句子翻译成现代汉语。(9分)(1)武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(4分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。(3分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。(2分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)汉武帝很赞许他(且鞮侯单于)这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节把扣留在汉朝的匈奴使者送回匈奴。(2)单于很赞赏苏武的气节，早晚派人问候苏武，而把张胜拘禁起来。(3)常惠请求看守自己的人一起夜间去见汉使，向汉使陈述了全部情况。二、类文阅读(22分)阅读下面文言文，完成9～13题。张安世字子孺，少以父任为郎。用善书给事尚书，精力于职，休沐未尝出。上行幸河东，尝亡书三箧，诏问莫能知，唯安世识之，具作其事。后购求得书，以相校无所遗失。上奇其材，擢为尚书令，迁光禄大夫...