第3节位置变化快慢的描述——速度学习目标核心素养形成脉络1.理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度的方向．(重点)2．知道平均速度和瞬时速度的区别与联系，并能进行相应的计算．(难点)3．知道速度与速率的区别与联系．4．会利用打点计时器测量纸带的平均速度和瞬时速度.一、速度1．意义：描述物体运动快慢和运动方向的物理量．2．定义：位移与发生这个位移所用时间的比值．3．公式：v＝.4．单位：在国际单位制中是米每秒，符号m/s或m·s－1；常用的单位还有千米每时，符号km/h；1m/s＝3.6km/h.5．方向：速度是矢量．速度的方向就是物体运动的方向．二、平均速度和瞬时速度1．平均速度：公式v＝，表示的只是物体在时间间隔Δt内运动的平均快慢程度，称为平均速度．平均速度只能粗略地描述运动的快慢．2．瞬时速度：运动物体在某时刻或某一位置的速度．它可以精确地描述物体运动的快慢．3．速率：瞬时速度的大小．三、实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度1．测量平均速度：如图所示是打点计时器打出的一条纸带示意图，测出D、G间的位移和所用时间，利用v＝计算平均速度．2．测量瞬时速度：纸带上某一位置的瞬时速度，可以粗略地由包含这一位置在内的一小段位移Δx内的平均速度表示，即根据v＝，当Δt或Δx较小时，用这个平均速度代表纸带经过该位置的瞬时速度．如图所示，E点的瞬时速度可用DF段的平均速度代表，即vE＝.四．速度－时间图象1．物理意义：直观表示物体运动的速度随时间变化的情况．它不是物体运动的轨迹．2．v－t图象的画法：用横轴表示时间t，纵轴表示速度v，建立直角坐标系．根据测量的数据在坐标系中描点，然后用平滑的曲线把这些点连接起来，即得到如图所示的v－t图象．思维辨析(1)通过相同的路程，所用时间少的物体速度大．()(2)时间变化量一定为正值．()(3)速度在数值上等于单位时间内通过的路程．()(4)两物体的速度分别是v1＝2m/s，v2＝－3m/s，则它们的大小关系为v1>v2.()(5)物体的瞬时速度总为零，则平均速度一定为零．()(6)物体的平均速度为零，则物体一定处于静止状态．()提示：(1)×(2)√(3)×(4)×(5)√(6)×基础理解(1)为测定某轿车在平直路面上行驶的速度，小明同学利用数码相机拍摄了一张在同一张底片上多次曝光的照片，如图所示．已知拍摄时间间隔设定为1s，轿车车身长为3.6m.①轿车在AC段做________运动．这段时间内的速度大小为________m/s.②轿车在CE段做________运动．CD、DE两段相比较，轿车通过________段的平均速度大，此段的平均速度等于________．提示：①AB＝BC，说明轿车在AC段做匀速运动．每格的长度为m＝0.9m，则车速v1＝＝m/s＝9m/s.②轿车在CE段做减速运动，且在CD段的平均速度大．其平均速度v2＝m/s＝6.3m/s.答案：①匀速9②减速CD6.3m/s(2)“今天下午5点钟‘巴蓬’中心附近最大风力11级(30m/s)，将以每小时20千米左右的速度向西偏北方向移动，向琉球群岛东南部一带海域靠近，强度逐渐加强……”这段报道中提到的“30m/s”“每小时20千米”是平均速度还是瞬时速度？提示：30m/s是瞬时最大风速，是瞬时速度；“每小时20千米”描述的是台风移动的平均快慢，是平均速度．对速度的理解问题导引自行车和汽车都在平直公路上沿同一方向单向行驶，自行车在30min内行驶了8km；汽车在30min内行驶了50km；百米比赛中，运动员甲用时10s，运动员乙用时13.5s.(1)自行车和汽车哪个运动得快？你是如何进行比较的？(2)运动员甲和运动员乙哪个跑得快？你是如何进行比较的？(3)汽车和运动员甲哪个运动得快？你又是如何进行比较的呢？要点提示(1)汽车运动得快，相同时间内位移大的运动得快．(2)运动员甲跑得快，通过相同位移所需时间短的跑得快．(3)比较两物体单位时间内的位移，可比较两物体运动的快慢．汽车：＝＝≈27.8m/s运动员甲：＝＝10m/s，所以汽车运动得快．【核心深化】概念速度是矢量，是指运动物体的位移与所用时间的比值，而不再是初中所学的路程与时间的比值定义式v＝(1)公式v＝中的Δx是物体运动的位移，也就是位置的变化，不是路程．速度也可以说是物体位置的变化率；速度越大，表示物体运动得越快，其位置也就变化得越快(2)v＝是采用...
