七年级语文上册 20 记 铭 说 志四篇《陋室铭》教学设计1 长春版教材-长春版教材初中七年级上册语文教学设计VIP专享VIP免费

陋室铭（一）教学目标1.掌握字词，背诵并能准确默写全文。2.引导学生了解刘禹锡自甘淡泊、不慕名利的思想。3.初步领会韵文和对偶句的语言艺术。教学重点1.掌握字词，背诵并能准确默写全文。2.引导学生了解刘禹锡自甘淡泊、不慕名利的思想。3.让学生会找押韵的字和体味押韵的作用。教学难点了解作者托物言志寄寓文中的思想，掌握铭文的特点。课时安排1课时教学过程一、导入新课在唐诗中，我们可以欣赏到刘禹锡“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”的纵横开阔，可以体会“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豪迈达观，这样一位诗人身居陋室，又有怎样的情怀要抒发呢？我们共同来学习《陋室铭》。二、介绍作者刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代诗人和散文家。21岁中进士，授官监察御史。他热心赞助王叔文政治革新，反对宦官和藩镇割据。失败后受降职处分，做闲散官员。刘禹锡卓有文才，受到大散文家韩愈、柳宗元和大诗人白居易的赏识。他的散文清新活泼、富有韵味。三、介绍文体铭，原意是刻，比如成语“刻骨铭心”。后来指一种文体。这种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。四、借助工具书解释常用实词和难句陋：不华美，狭小，如“陋巷”。馨：香气散布很远。儒：孔子的学派。白丁：封建社会里没有功名的人。牍：古时写字用的木简。何陋之有：即“有何陋”，有什么狭小不好看呢。“之”只表示声音停顿，没有实际意义。五、朗读，翻译，理解分析1.读前面三个四字一组的句子。问：三句中哪一句为主？明确：第三句“斯是陋室，惟吾德馨”为主，这是又狭小又不好看的房子，只是我的道德情操香气远溢。前面用转折句形式突出仙和龙，这既是作者自比，又是推理的前提，作者重在德性的涵养，而不讲究生活条件，可见是高雅非凡。“斯是陋室，惟吾德馨”是全文的脊梁，也就是主题句。2.读中间八句对陋室进行描写的句子。（1）问：“苔痕”两句写的是什么？明确：一写“陋室”的外形清雅而且富有生气：“碧绿的苔痕爬上台阶，苍青的草色映入门帘。”这象征作者矢志不渝，而且踌躇满志。这种情境只可以想象，不能说死，说死了就不是文学欣赏了。（2）问：“谈笑”以下六句，突出的是什么？明确：“谈谈笑笑都是博学之士，来来往往没有目不识丁者。”从交往中可以见出“陋室”主人的学识和身份。这当然不是什么“陋室”。“可以弹奏素琴，也可以读阅佛经”，这里幽闲雅致不同凡俗，正是作者寄兴畅怀之处。“没有管弦弹奏来扰乱听觉，也没有官府文书劳神伤形。”作者潜心修养不为外界烦嚣所动，这是坚定意志的集中体现，也是独特个性的有力刻画。（3）最后四句，你能读出什么？明确：“既像南阳诸葛亮的寒庐，又像西蜀扬子云的茅亭。”诸葛亮是大政治家、军事家，扬子云就是扬雄，是大哲学家、文学家、语言学家，作者跟他们相比，具有无限的精神寄托。更妙的还在于“孔子云：何陋之有？”孔子是春秋时代人，刘禹锡是唐朝人，孔子怎么会讲到刘禹锡的“陋室”？学生通过查阅注释，老师讲授：《论语·子罕》“子欲居九夷。或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”意思是孔子要到东方荒野，有人说：闭塞狭小，怎么办？孔子说：“君子住在那里，有什么闭塞狭小呢？”这里是借用孔子的话来证明自己的观点：“陋室”不“陋”，因为是君子住的地方，所以豁达高洁超越一般。“陋室铭”是作者自我宽解、自我赞美、自我安慰的座右铭。六、背诵全文，探析美感从语言艺术看，有四字句、五字句、六字句，还有错综成对的三字句。四字、五字、六字句中更有许多对偶句，对偶句之间又穿插了不整齐的句子，就构成一个美丽的乐章。请学生自读背诵，用心领会。1.本文有哪些押韵字？请抄下来加以注音。名灵馨青丁经形亭（以上都是阳平字和阴平字。）2.什么叫押韵？押韵有什么作用？明确：写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟诵和记忆，因为它具有声调和节奏之美。七、总结全文，布置作业1.抄下常用实词和难句。2.背诵、默写全文。