初三化学导学案体例初三化学第三单元第三节第1课时《性质活泼的氧气-氧气的实验室制取》导学案学习目标：1.初步学会实验室制取氧气的方法，知道氧气的收集和检验的方法2.理解催化剂在化学反应中的作用3.通过自己动手做实验，培养自己的观察能力重点：实验室制取氧气的方法难点：催化剂在化学反应中的作用学法：观察思考、讨论、实验、归纳总结教法：指导、演示、分析、归纳仪器药品和其他教具：教师演示用：试管、锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、玻片、水槽、导管等学生实验用：试管、锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、玻片、导管等学习过程：（一）预习导航1.自学课本75页，“实验探究”了解什么是催化剂。催化剂的定义：2、氧气的实验室制法①、实验室制取氧气的药品：_______、_______②、仪器装置：______、_______、_______、_______、_______。③、过氧化氢分解的文字表达式：_______________________________。④、氧气的收集方法①________________原因：________________②________________原因：________________⑤、检验氧气的方法：_____________________________3、其它制氧气的方法所用原料：⑴_______________⑵___________（名称及化学式）（二）合作探究活动1：实验室制取氧气【完成75页实验探究，并用76页装置收集一集气瓶氧气】【讨论】:使用76页装置制取氧气的注意点、此装置的优缺。（三）训练巩固：1.从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）A．通电使水分解B．过氧化氢催化分解C.高锰酸钾加热分解D.氯酸钾加热分解2.实验室里，常采取和药品制取氧气，当用制取氧气时，通常加入二氧化锰，二氧化锰起作用，反应完毕后，当把二氧化锰分离出来，发现此时的二氧化锰的和没有发生变化。3.下列关于过氧化氢的说法正确的是（）A、过氧化氢由一个水分子和一个氧原子构成的。B、过氧化氢中氧元素的化合价是-1。C、一个过氧化氢分子有一个氢分子和一个氧分子构成。D、过氧化氢和水的构成相同，所以化学性质相同。4实验室制取氧气时，忘记加二氧化锰，则（）A.不能产生氧气B、产生氧气的速率慢C、产生氧气的总量减少D、也能迅速产生氧气5某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计以下探究试验，请你完成实验报告和实验分析。（1）实验报告：实验步骤用带火星的木条检验时的现象结论向试管１中倒入５mL５％的过氧化氢溶液不复燃无氧气冒出给试管１稍微加热①②向试管２中倒入５mL５％的过氧化氢溶液和一药匙二氧化锰③④待试管２中无气泡冒出时倒入５mL５％的过氧化氢溶液⑤⑥再向试管２中加入一药匙二氧化锰⑦⑧（２）实验分析：①比较步骤１和２可得出结论：过氧化氢不加热无氧气放出，稍加热有氧气放出。②比较步骤１和３可得出结论：比较步骤４和５可得出结论：（3）该同学觉得该实验还不完美，他想证明二氧化锰在反应前后质量不变，你认为它改增加什么试验。（四）检测评估：1.若某气体只能用向上排空气的方法收集，则该气体具备下列性质中的哪几项（）①不易溶于水②易溶于水③密度比空气小④密度比空气大A.①③B.②③C.①④D.②④2.下列对二氧化锰的说法，正确的是（）A.分子中有氧气B.能分解出氧气C.是一切反应的催化剂D.能加速过氧化氢的分解3.用向上排空气法收集氧气时，检验瓶内气体以充满的方法是：（）A.将燃着的木条放在集气瓶中。B、将带火星的木条放在集气瓶口C.带火星的木条放在集气瓶中部D、将带火星的木条放在集气瓶底部4.实验室用排水法收集到一瓶无色、无味、无毒的气体，瓶口向上放置在桌面上，下面是两位同学对该气体的猜测：小红认为该气体可用排水法收集，应是氢气；小军认为既能能排水法收集，瓶口又向上放置，应是氧气。⑴你支持哪位同学的观点？-----------------⑵请你设计简单的实验，证明你选择的观点是正确的(要求简述操作)。（五）拓展延伸：５．研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中，分别加入相同质量的MnO2和水泥块，测量各生成一瓶（相同...
