毛泽东思想的形成与发展【课标要求】概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。【教学目标】[知识与能力]了解毛泽东思想诞生的必然性和必要性，认识农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的基本内容和历史意义。了解毛泽东思想成熟的标志、新民主主义革命理论的主要内容，认识确立毛泽东思想在全党的指导地位的重要性。了解毛泽东等中国共产党人探索社会主义革命与建设的实践活动和理论总结，认识其对中国社会发展的历史作用。[过程与方法]史料搜集和史料选取，是历史研究和学习过程中相辅相成的基本方法。广泛搜集史料，大量占有史料，是学好历史的基础。认真整理史料，选取有效、典型历史信息，是学好历史的关键。坚持二者的有机统一，才能教学生习得历史知识，学会正确运用史料说明和理解历史的一般方法。１、通过课前预习，提高学生自学能力；通过预习问题的解答，提高学生概括能力、理解能力、语言表达能力。２、通过分析、讨论毛泽东思想产生的社会大背景，培养学生用历史唯物主义、辩证唯物主义的观点去分析、解决问题，让学生明白思考历史问题一定要从当时的时代背景出发来考虑。３、通过分析毛泽东思想形成过程与社会革命变迁之间的关系，培养学生社会实践决定社会意识的观念。４、通过对引用材料的分析，培养学生科学阅读课外材料的能力，包括如何进行归纳和分析、如何从中提炼有效信息、如何有区别地进行泛读和精读等等。５、通过课堂内的师生互动和学生讨论，锻炼学生自己摸索解决问题的能力，培养学生抽象思维的方法，提高学生团队合作的意识，真正体现新课标下学生主动、探究学习的品质。[情感、态度与价值观]通过学习毛泽东思想形成与发展的历程，充分认识以毛泽东为代表的中国共产党人为了中国民族的解放、社会的进步和人民的幸福而不断探索、不懈努力奋斗的精神和勇气，充分认识只有中国共产党人的这种革命的首创精神和巨大的理论勇气，才能为中国人民找到通往胜利的道路。通过感受毛泽东等中国共产党人在历史紧要关头，以天下为己任，以无产阶级革命家的气魄和胆识创新中国革命和建设的理论，并以其理论指导实践，不断取得胜利的过程，加深学生对毛泽东思想的理性认识，强化对马列主义、毛泽东思想和党的领导的信念、信心。【教学用具】多媒体【教学重点、难点】一、重点：1．农村包围城市、武装夺取政权理论和毛泽东思想的形成。2．毛泽东思想的成熟与确立及其历史意义。二、难点：毛泽东思想是不断发展的中国化的马克思主义。【教学过程】〖复习并导入〗从马克思主义诞生到十月革命胜利，再到中国的毛泽东思想产生，这一社会主义理论创新的过程是一脉相承的，同样反映了毛泽东思想的理论来源。因此，课堂导入就从这一角度入手：“当中国的大门开始被西方的炮舰强行打开的时候，西方产生了两个伟大的人物：马克思、恩格斯。他们在欧洲研究调查，批判地吸收人类思想文化上的优秀成果，从而创立了马克思主义。几十年后，列宁领导俄国取得了十月革命的胜利，用心爱心专心开辟了人类历史的新纪元，他的理论、思想和实践就是列宁主义。不久，在世界的东方，又出现了一个响彻世界的名字：毛泽东。有了毛泽东，有了毛泽东思想，中国迎来了一个天翻地覆的时代。你知道毛泽东思想是怎样诞生的吗？”〖讲授新课〗Ⅰ、诞生背景分析毛泽东思想形成的背景（着重从毛泽东思想诞生的社会大背景出发，交代毛泽东思想创立所要解决的社会问题就是为半殖民地半封建的中国寻找出路，“救亡图存”历来是近代志士仁人们的不懈追求，中国共产党人也不例外。）(1)时代背景：20世纪前期世界和中国政局的变动(2)阶级基础：工人阶级队伍进一步壮大，工人运动不断发展，为毛泽东思想的形成奠定了阶级基础。(3)国际条件：马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国，为毛泽东思想的形成提供了国际条件。(4)思想基础：马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合，为毛泽东思想的产生奠定了思想基础。(5)实践基础：以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践为毛泽东思想的形成奠定了实践基础。Ⅱ、发展过程（产生时期：二十世纪三十至七十年代）一、学生阅读教材，完...
