基因畅想1教学目标1、提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；2、培养学生的科学意识及对科学的探究精神；3、使学生树立为造福人类而努力的远大理想
2学情分析本课对学生的自学能力、发散性思维有一定要求，要注意激励学生3重点难点1、对“基因”及其技术的了解，以及基因技术的应用；2、引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实，那些是对未来的展望；3、丰富学生知识，拓展他们的想象力，引导他们关心科学
教学活动活动1【导入】导入一、师生互动，导入课文（以形象的视觉效果引起学生的兴趣、调动他们的积极性，与此同时，提高学生搜集、利用信息的能力及产生关注当代社会科技动向的自豪感
使学生认识到基因技术不仅在动物界已取得了很大的成就；而且己广泛、成功地应用于植物界
（附：条件允许的话，可以使用多媒体展示，也可以现场展示一些转基因的果蔬品种
）1、出示克隆绵羊“多利”的图片，请学生谈谈对此的了解
2、出示一些转基因果蔬品种的图片，请学生谈谈对这些的了解
3、检查预习①《基因畅想》是一篇带有的科学小品
（科幻性质）作者是（）
（漆孝诗），是哪个国家的心外科专家
（美国）②解释“憨态可掬”一词，并给“虔诚”的“虔”字注音（qián）③请解释什么是“基因”
活动2【讲授】讲授二、学生互动，探讨课文（在学生充分预习的基础上，按语文活动小组进行竞赛
）1、本文作者从什么写起
（自己获奖）“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”在文章结构上起什么作用
（为下文设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信）2、文章的哪一句告诉了读者“猪身人心”只是一种想象
（“在开车回家的路上，我时不时如此想象”）3、作者为什么要和猪打交道
（为基因技术研究）4、第四段在文章结构上起什么作用
（过渡作用）5、哪一项科研是堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举
具体说说进行这项研究的原因及探索过程
