教学内容第一章：运动的描述江苏省新沂市第三中学高一物理第一章《运动的描述基本概念》教案教学目的要求加深理解物理概念深刻体会概念的物理意义会应用所学的概念进行判断、计算教学重点理解概念教学难点培养分析判断问题的能力教法教具讲授、练习相结合讲义教学过程教教师主导活动学生主体活动一、知识回顾1、质点（1）定义（2）物体可被看做质点的条件2、参考系和坐标系（1）机械运动（2）参考系（3）坐标系3、时间与时刻4、位移与路程5、平均速度与瞬时速度（1）平均速度（2）瞬时速度（3）速率学生回答梳理时刻时间间隔区别（1）在时间轴上用点表示（2）对应运动物体在某一位置（1）在时间轴上用线段表示（2）对应运动物体在某一过程联系两个时刻的差即为时间间隔定义区别联系位移路程学过例1、下列各物体中，可看作质点的有（）A.做花样滑冰的运动员B.远洋航行的巨轮C.环绕地球的人造卫星D.研究转动的砂轮例2、明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛；人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”的“桥流”选择的参考系是（）A.水B.桥C.人D.地面例3、关于位移和路程，下列理解正确的是（）A.位移是描述物体位置变化的物理量B.路程是精确描述物体位置变化的物理量C.只要运动物体的初、末位置确定，位置就确定，路程也确定D.物体沿直线向某一方向运动，位移等于路程E.位移的大小总是小于路程例4、下列关于平均速度与瞬时速度的说法中正确的是（）A.平均速度是标量，瞬时速度是矢量B.子弹在枪管中运行的速度是平均速度C.子弹离开枪口时的速度是平均速度D.平均速度为零的过程中，瞬时速度也为零E.平均速度的大小叫平均速率拓展、下列说法正确的是（）A.运转中的地球不能看做质点，而原子核可以看做质点B.研究火车通过路旁一根电线杆的时间，火车可看做质点C.研究奥运会乒乓球女单冠军张怡宁打出的乒乓球的运动情况，不能把乒乓球看做质点D.研究在平直的高速公路上飞驰的汽车的速度时，可将汽车看做质点拓展、一个皮球从5m高的地方落下，碰撞地面后有反弹起1m，则（1）通过的路程是多少？（2）该球经过一系列碰撞后，最终停在地面上，在整个运动过程中皮球的位移是多大？方向如何？拓展、一辆汽车在一条直线上行驶，第1s内通过5m，第2s内通过20m，第3s内通过20m,第4s内通过5m.则（1）此汽车在最初2s内的平均速度是多大？（2）中间2s内的平均速度是多大？全部时间内的平均速度是多大？二、例题与练习程教学过三、课堂综合检测1、三个质点A、B、C均由N点沿不同路径运动到M点，运动轨迹如图示，若三个质点同时从N点出发，同时到达M点。下列说法正确的是（）A.三个质点从N点到M点的平均速度相同B.三个质点任意时刻的速度方向都相同.三个质点从N点出发到任意时刻的平均速度都相同D.三个质点从N点到M点的位移不同2、从山东龙口港到大连是一条重要的闯关东路线，假设有甲、乙两船同时从龙口港出发，甲船路线是龙口——旅顺——大连，乙船路线是龙口——大连。两船航行两天后都在下午三点到达大连，以下关于两船航程的描述中正确的是（）A.两船的路程相同，位移不相同B.两船的平均速度相同.C.“两船航行两天后都在下午三点到达大连”一句中，“两天”指的是时间间隔，“下午三点”指的是时刻D.在研究两船的航行时间时，可以把船视为质点3、在公路的每个路段都有交通管理部门设置的限速标志，如图示，这是告诫驾驶员在这一路段驾驶车辆时（）A.必须以这一规定的速度行驶B.平均速度的大小不得超过这一规定数值C.瞬时速度大小不得超过这一规定数值D.汽车上的速度计指数值，有时还是可以超过这一规定值的4、下列物理量为标量的是（）A.平均速度B.位移C.瞬时速度D.速率40MONACB
