2等差数列(1)教学目标1．明确等差数列的定义．2．掌握等差数列的通项公式，解决知道中的三个，求另外一个的问题3．培养学生观察、归纳能力．教学重点1
等差数列的概念；2
等差数列的通项公式教学难点等差数列“等差”特点的理解、把握和应用教学方法:启发式数学,归纳法
观察下列数列,写出它的一个通项公式和递推公式,并说出它们的特点
1)2，4，6，8，10…2）15，14，13，12，11…3）2，5，8，11，14…2
课本41页的三个实际问题【归纳】共同特点:每一个数列，从第二项起与前一项的差相同
二．等差数列1
定义:一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d表示
以上三个例子的公差d分别为2,-1,3
定义说明:1)同一个常数的含义
2)公差d的取值范围
等差数列的通项公式:设数列是首项为,公差为的等差数列
由定义有:思路1:……………,思路2:1……………两端相加:故等差数列的通项公式为:其中:为第n项,为首项,为公差
(共有四个量,知三求一)利用等差数列的通项公式验证三个引例
广义通项公式:3
等差数列的递推公式:三
(1)求等差数列8,5,2,…的第20项
(2)-401是不是等差数列-5，-9，-13…的项
如果是，是第几项
在等差数列中,已知求首项与公差3
已知数列的前n项和公式(1)求数列的通项公式
(2)证明是等差数列
已知等差数列的前三项分别为(1)求的值
(2)求该数列的第10项
梯子最高一级宽33cm，最低一级宽为110cm，中间还有10级，各级的宽度成等差数列，计算中间各级的宽度
2解设表示梯子自上而上各级宽度所成的等差数列，由已知条件，可知：a1=33,a12=110，n=12∴,即时10=33+11解之得：因
