七年级语文上册 《本命年的回想》教义 苏教版教材VIP免费

初一语文：《本命年的回想》一、背景与意义分析本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生在学习《社戏》，《端午》两篇课文的基础上，进一步调查家乡的民俗风情，了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。二、学习与导学目标1、知识积累与疏导:能够通过生动传神的语言，体会作者叙述中所流露出来的情感。2、技能掌握与指导:能用主题词概述过年习俗，感受其文化内涵及寄寓的期盼。3、智能提高与训导:通过课前学生从网上资料及生活中采访得到的南通过年风俗的信息，课堂汇报，共同点评，加强合作交流意识，提高合作能力。4、情意修炼与开导:通过对课文的学习，了解人民群众在传统节日中寄寓的朴素的思想和他们的美好感情，体会传统文化的独特魅力。5、观念确认与引导:领略家乡的民俗风情，探求中华民族过年习俗中的积极意义，培养热爱家乡，热爱祖国的感情。三、障碍与生成关注欣赏作品展现的民风民俗图景，认识中华文化的丰厚博大，品味传统节日所表现的文化内涵，感受传统文化的独特魅力。四、学程与导程活动（一）、导入场景，激发兴趣。教师开场白：同学们，咱们南通有档《总而言之》节目很受人们的欢迎，因为他跟我们的生活很贴近，更因为他的节目的构思都是老百姓给他们出的主意。今天，我们也来出出主意，要是让你来拍一期过年的节目，你准备怎样来表现我们南通的大年？学生之间可小声交流，也有学生举手发言：可以去拍摄孩子们放爆竹，吃年糕……老师乘势导入课文：让我们先一起来借鉴一下刘绍棠老先生河北通州版的《总而言之》——《本命年的回想》，看看他是以文字形式呈现出了哪些春节印象。（二）、初读课文，整体感知。学生归纳：炒年货、吃腊八粥、买糖果绒花、备年货、送灶王、换门神等。边讨论边板书。那我们再看看作者是按什么顺序来写的？作者是如何将这些习俗连在一起的？1、时间顺序2、过渡紧密或明确交代时间，或使用承上启下的词语或句子明确：所有这些活动都表达了人们辛苦一年,享用劳动果实.展望未来,祈求好运,祝福平安,来年好运.合家团聚,增进亲情,祈求国泰民安,安安乐乐奔前程……（三）、再读课文，体会语言，进入任务情境。刘绍棠先生的《本命年的回想》和我们南通话的《总而言之》一样，都是十分的贴近百姓生活，我们一起找找看，课文中哪些话是老百姓的语言？生：妇女们忙得脚丫子朝天，上天言好事，下界保平安。生：小疙瘩鬏、天麻麻亮、年根、炒了一锅又一锅。生：炒了一锅又一锅、土炕烫得能烙饼、毕剥毕剥响、一家人团团围坐、大吃大嚼等。生：“红火”、“发烧”、“年根”；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”、“忙得脚丫子朝天”、“天麻麻亮”、“玉米花儿”、“玉米粒儿”等。讨论：这样是否削弱了文章的艺术魅力？老百姓的语言是最有活力的。文中大量采用北京话中特有的“儿”化音：玉米花儿、玉米粒儿、玉米糁儿、卖挂落枣儿等，并且用到了一些口语和方言，这并没有削弱文章的感染力，相反，由于采用了群众语言，描述过年习俗是，为文章打上了一道深深的具有浓郁地方特色的烙印。如果让你来选取其中个画面进行拍摄，你最想拍其中哪项活动？作者用哪些最有表现力的词语，不多几笔就把这一活动描述出来？学生自由发言，朗读或赏析，教师组织学生进行点评（四）三读课文，拓展延伸。通过研读了刘绍棠先生的《本命年的回想》，我们该怎么来拍《总而言之》应该有了不少想法了，俗话说，十里不同风，百里不同俗，我们南通的过年和河北那里自然不同。课前，我们请同学到网上查找了南通过年的风俗，也采访了家中长辈和左邻右舍，现在来说说，我们怎样才能拍出富有南通味道的新年？教师同时要求学生描述播出时呈现出的画面和拍摄时候怎样表现人们...